敕勒歌（微教学设计） 北师大版.docxVIP

敕勒歌（微教学设计）北师大版

授课内容

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授课时间

教材分析

《敕勒歌》是北师大版四年级下册语文教材中的一篇课文。本文描绘了敕勒川、阴山下，天苍苍、野茫茫的壮阔景象，展现了敕勒族人民的生活情景。这首诗歌语言优美，意境开阔，富有想象力。通过学习本文，学生可以感受到大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。同时，本文也涉及到一些生僻字词，需要学生掌握。

二、学情分析

四年级的学生具有一定的阅读理解能力，对诗歌有一定的认识。但在理解生僻字词、描绘画面等方面仍需引导。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们理解课文内容，提高阅读理解能力。

三、教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观手段，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。

3.情感态度与价值观：感受诗歌的韵味，体会敕勒族人民的生活情景，激发学生对美好生活的向往。

四、教学重点与难点

重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生僻字词。

难点：感受诗歌的意境，描绘画面，体会敕勒族人民的生活情景。

五、教学方法

1.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造情境，引导学生感受大自然的神奇与美丽。

2.互动教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

3.情感教学法：引导学生体会诗歌中的情感，激发他们对美好生活的向往。

六、教学过程

1.导入：引导学生回顾之前学过的诗歌，激发他们对诗歌的热爱。

2.朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生僻字词。

4.描绘画面：引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会大自然的神奇与美丽。

5.体会情感：引导学生感受诗歌中的情感，激发他们对美好生活的向往。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的课后作业，拓展学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

《敕勒歌》这篇课文不仅描绘了美丽的自然景色，还体现了敕勒族人民的生活智慧。在教学过程中，我将注重培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习《敕勒歌》，学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻字词。在阅读过程中，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

2.思维素养：在教学过程中，我将引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会大自然的神奇与美丽。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：本文是一首诗歌，通过学习《敕勒歌》，学生可以了解到我国古代的文化传统，培养他们对民族文化的尊重和热爱。同时，诗歌中的自然景色和民族风情，也能让学生感受到中华民族的博大精深。

4.道德素养：诗歌中展现了敕勒族人民与大自然和谐共生的生活情景，通过学习本文，学生可以培养环保意识，懂得珍惜资源，保护环境。同时，诗歌中的美好情感，也能引导学生树立正确的价值观，追求美好生活。

5.审美素养：本文诗歌语言优美，意境开阔，富有想象力。在教学过程中，我将引导学生感受诗歌的韵味，欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣和审美能力。

学习者分析

《敕勒歌》是一首描绘自然景色和民族风情的诗歌，对于四年级的学生来说，他们已经掌握了一定的诗歌阅读和理解能力，但对于生僻字词的掌握和画面描绘仍需加强。他们的学习兴趣主要集中在直观、生动的内容上，因此，在教学过程中，我会通过图片、视频等直观手段，引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发他们的学习兴趣。

在学习能力上，四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但诗歌的理解和鉴赏能力仍有待提高。因此，在教学过程中，我会注重培养他们的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。

学生的学习风格各不相同，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。因此，在教学过程中，我会采用多种教学手段，满足不同学生的学习需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要有：生僻字词的掌握、诗歌意境的理解和描绘、正确朗读的节奏和韵律等。针对这些困难和挑战，我会采用互动教学法、情境教学法等教学方法，引导学生主动参与，积极参与，克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

教材：确保每位学生都有《敕勒歌》这篇课文所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，我将准备一些与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如，我会准备一些展示敕勒川、阴山下的自然景色的图片和视频，让学生能够直观地感受到诗歌中所描绘的场景。此外，我还会准备一些有关敕勒族人民生活情景的图片和图表，以便学生在学习课文时