二年级上册数学复习教案备课教学设计.docx

单元备课记录表

学科 数学

年级 二年级

单 第十单元 过年---总复元 习

教学内容

教学要求

重点难

本册教材共分九个单元：乘法的初步认识、表内乘法（一）、角的初步认识、表内乘法（二）、除法的初步认识、方向和位置、表内出发、统计与可能性、混合运算。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）、实践与综合应用领域。最后的总复习对整册的知识点进行了整体的浓缩和提炼。

1、通过整理和复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

2、通过整理和复习，使学生进一步学会乘法、除法的意义，对“倍”的知识了解的更加清楚。

3、通过整理和复习，使学生根据给定的一个方向，判断其余的三个方向。认识简单的路线图;比较熟悉地掌握从正面、侧面、上面观察到的简单的物体的形状。

4、通过整理和复习，使学生会用不同的方法进行分类统计，初步了解事件发生的确定性和不确定性。

5、通过整理和复习，使学生能计算简单的含有两级的混合运算。

6、通过整理和复习，正确认识角，能区分直角、锐角、钝角。会画直角，并能正确数角的个数。

1、通过复习，使学生感受乘除法与现实生活的关系，提高学生提出问题、解决问题的能力。

点 2、通过复习，进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，强化

学生的统计意识。

方法措施

3、进一步从不同位置观察物体。

1、把定位辅导落到实处，对于基础的知识让学生一定掌握，并在此基础上能灵活运用基础知识解决问题。

2、有条理有针对性地进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。

3、做好提优补差工作，开展“一帮一”活动，帮助后进生的成绩有所提高。

4、做到当堂达标，提高学生的能力，做到讲练结合。

4、做到当堂达标，提高学生的能力，做到讲练结合。

5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审

清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。

12.20——12.31 按照单元复习，共两周时间。

1.3——1.7

进行分类复习，并穿插模拟测试。

课时安

排

1.10——1.12

末质量检测。

考前动员，有针对性的做一些练习，直到期

课时备课记录表

年 二年 数 崔学 过年---总复习 练 课

级 级 学科 学 备课人 选 课题 课型 习 时 1

1、进一步理解、巩固本学期所学的乘除法的意义，表内乘除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。

2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能教学目标 力。加深理解知识间的内在练习，形成知识网络，能综合运用所学知识

解决简单的实际问题。

3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。

教学重难 通过观察画面提出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。点

教具准备 课本、电脑，实物投影仪。

教学过程

一、导入新课。

教师活动

学生活动

同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画 ——“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？

二、新授。

1、出示“过年”挂图。

同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？

你们最喜欢图中的哪部分？

引导学生看图中放鞭炮的。

同学们，你看到有几个小朋友在干什么？4）能说给你的同位听吗？

左边有什么？认真观察

右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？

2、引导学生自己提出数学问题。

3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）

4、你们能按照顺序再说一说，图中有哪些我们学过的数学知识吗？

5、引导学生用自己的话说说看到的情境。

三、自主练习。

完成课本118-119页回顾整理。

左上角：由“今天刮的西北风、房子的东面有条河等”引入对方位知识的整理。

左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，

由“树上多少只小鸟？”引入对混合运算的整理，并且涉

生：有兴趣

先观察图画，然后说一说图中信息。

认真看图后回答

同位互相看看

给学生充分的时间进行交流

生：小朋友放鞭炮

生：女孩的鞭炮是男孩鞭炮的几倍？

自己试着用自己的语言描述看到的情境。

以小组为单位进行描述，然后在全班进行集体交流。复习各单元知识。

及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理。3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我

发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。4）右下角：通过“图中有 ”-、“我们统计一下吧”

引入统计知识的整理，除了统计表中提供的统计事物外，还可以统计男女同