邹忌讽齐王纳谏教案（微教案） 人教版.docx

邹忌讽齐王纳谏教案（微教案）人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版《邹忌讽齐王纳谏教案（微教案）》主要讲述了战国时期齐国邹忌以巧妙的方式劝说齐王纳谏，从而使国家得以强盛的故事。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容，把握邹忌讽齐王纳谏的经过，认识邹忌的聪明才智和爱国精神。

2.学习文中的排比、对偶等修辞手法，体会文章的语言特色。

3.通过对邹忌与齐王的对话，引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通习惯。

4.分析邹忌的劝说策略，学会以理服人、善于辞令，提高自己的表达能力。

5.领悟课文所传达的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

6.结合现实生活，学会运用课文中的道理解决实际问题，提高自己的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习邹忌讽齐王纳谏的故事，提高学生的文学素养，丰富他们的语文知识，培养阅读理解和文学鉴赏能力。

2.思维品质核心素养：通过分析邹忌的劝说策略和修辞手法，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.人文情怀核心素养：通过领悟课文所传达的爱国主义精神，激发学生的爱国情怀，培养他们的集体荣誉感和责任感。

4.社会实践核心素养：结合现实生活，学会运用课文中的道理解决实际问题，提高学生的社会实践能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解邹忌讽齐王纳谏的故事情节，把握课文的主要内容。

（2）学习文中的排比、对偶等修辞手法，体会文章的语言特色。

（3）分析邹忌的劝说策略，学会以理服人、善于辞令，提高自己的表达能力。

（4）领悟课文所传达的爱国主义精神，培养学生的爱国情怀。

（5）结合现实生活，学会运用课文中的道理解决实际问题，提高自己的综合素质。

2.教学难点

（1）理解邹忌讽齐王纳谏的深刻含义：邹忌以家事喻国事，用切身经历设喻，使齐王从自身经历中悟出道理，明白治国之道。

（2）分析邹忌的劝说策略：邹忌从自己的生活体验出发，现身说法，以事喻理，具有极强的说服力。

（3）领悟课文所传达的爱国主义精神：引导学生从邹忌的言行中感受到他的爱国情怀，激发学生的爱国热情。

（4）将课文中的道理运用到现实生活：帮助学生学会如何将课文中的道理运用到实际生活中，提高他们的社会实践能力。

（5）学会倾听、尊重他人：通过分析邹忌与齐王的对话，引导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书、学生作业本、文具等。

2.课程平台：人教版《邹忌讽齐王纳谏教案（微教案）》教材、相关电子教案、教学课件等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教育APP、教学视频、音频素材等。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《邹忌讽齐王纳谏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要巧妙劝说他人采纳自己意见的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索邹忌的智慧和策略。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解邹忌讽齐王纳谏的基本概念。邹忌是战国时期齐国的臣子，他以巧妙的方式劝说齐王纳谏，使国家得以强盛。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了邹忌讽齐王纳谏在实际中的应用，以及它如何帮助齐王解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邹忌的劝说策略和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邹忌讽齐王纳谏相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演邹忌和齐王，模拟讽谏的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“邹忌讽齐王纳谏在现实生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了邹忌讽齐王纳谏的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论