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第六单元思维的火花

一、教材和图书分析

1.教材分析

本单元的人文主题是“思维”，围绕这一人文主题，教材安

排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇精读课文，旨在启

发学生善于观察与思考，遇事能结合具体情境做出恰当合理的

判断与行动。

本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内

容的理解”。三篇课文分别选取了中外三个有影响力的故事，让

学生在不同的文本中，了解人物的思维过程，加深对课文内容的

理解。《自相矛盾》中，引导学生从“其人弗能应也”的原因了

解楚人思维过程的不合情理；《田忌赛马》中，则要通过画出齐

威王和田忌第二次赛马的对阵图，理清孙膑制定策略以弱胜强的

思维过程；《跳水》通过找出描写水手的语句，来理清故事情节

的发展，推测船长如何结合具体情境进行思考的。三篇课文从不

同角度告诉我们：生活中遇到任何问题，都应该具体分析当时的

情况，再选择恰当的方法去解决。

本单元的习作要求是“根据情境编故事，注意情节的转

折”。教材以“神奇的探险之旅”为话题，进行想象类作文的练

1

习。习作中，要引导学生展开丰富合理的想象，把遇到的困境、

求生的方法写具体，并写出人物心情的变化。

2.图书分析

针对本单元教材，“语文主题学习”图书五下5《思维的火

花》安排了“经典诵读”“思考的乐趣”“古人的智慧”“小说

的魅力”“新奇的世界”“整本书推荐”等6个板块。其中“思

考的乐趣”中的10篇文章对应《自相矛盾》，通过理解文章大

意，体会文中人物解决问题的办法是否合理；“古人的智慧”中

的8篇文章对应《田忌赛马》，阅读时要推测文中主人公的思维

过程，看看他们遇到问题时，是如何根据当时的具体情况，运用

恰当的方法来进行解决的；“小说的魅力”中的7篇文章对应

《跳水》，阅读时要尝试走进人物的心灵世界，透过表面文字，

读懂人物内心，加深对课文内容的理解；“新奇的世界”的5篇

文章对应本单元的习作“神秘的探险之旅”，阅读过程中要引导

学生感受故事的惊险、有趣，了解主人公遭遇了哪些波折和苦

难，最后是用什么方法解决的，为习作展开新奇而刺激的想象奠

定基础。

具体如下表所示：

序号教材中的课文图书中的单元图书中的文章

1《自相矛盾》思考的乐趣《执竿入城》《刻舟求剑》等

2

《围魏救赵》《孙膑马陵道大

2《田忌赛马》古人的智慧

败庞涓》等

《鲨鱼》《鸡毛信》《白菜汤》

3《跳水》小说的魅力

等

“神奇的探险之《海下》《我们给吉姆打气》

4新奇的世界

旅”《神秘岛（节选）》等

这个单元拓展的图书，可以采用三种方式阅读：一是目标训

练课，即根据本单元语文要素，选取几篇文章集中学习，从而实

现知识的迁移和能力的提升；二是阅读汇报课，给学生布置读书

任务，给他们充分的时间来读书，然后进行小结；三是自由阅读

课，让学生根据自己喜欢的阅读方式去读，从而更大程度地确保

学生的阅读量。

二、单元教学目标

1.认识15个生字，读准1个多音字，会写26个生字，会写24

个词语，理解“自相矛盾、得意扬扬、胸有成竹、夸耀、放肆、

哭笑不得”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，并背诵课文《自相矛盾》。

3.理清故事的起因、经过和结果，了解人物的思维过程，

加深对课文内容的理解。

4.通过学习课文，启发学生善于观察与思考，遇事能结合