灿烂的宋元文化（一）教学设计 人教版.docxVIP

灿烂的宋元文化（一）教学设计人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版《历史》四年级下册第六单元“灿烂的宋元文化（一）”，该章节主要介绍了北宋的建立、宋太祖和宋太宗的统治措施、辽、西夏与北宋的并立以及宋真宗时的澶渊之盟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的历史发展脉络，对历史人物和历史事件有一定的认识。本节课的内容是在此基础上的进一步拓展，让学生了解宋元时期的历史背景、主要历史事件和人物，从而加深对中国历史的理解。同时，通过学习宋元时期的文化成就，培养学生对中华文化的自豪感和对历史文化的尊重。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.时空观念：通过学习宋元时期的历史背景、事件和人物，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解历史发展的脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料，对宋元时期的历史事件进行实证分析，提高学生的历史实证能力。

3.历史解释：使学生能够对宋元时期的历史事件和人物进行客观、全面的历史解释，培养学生的批判性思维。

4.文化认同：通过了解宋元时期的文化成就，使学生对中华文化产生自豪感，增强对历史文化的尊重和认同。

5.历史思维：培养学生的历史思维能力，使学生能够运用历史知识分析问题、解决问题。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史人物和历史事件有一定的认识。学生在之前的学习中已经了解了中国的历史发展脉络，对历史人物和历史事件有一定的认识。他们具备了初步的阅读和理解能力，能够通过文字资料了解历史背景和事件经过。此外，学生在生活中也对传统文化有一定的接触和了解，对中华文化有一定的自豪感。

在能力方面，大部分学生具备基本的思维能力和分析问题的能力，但部分学生在历史思维方面有待提高。他们可能更习惯于记忆历史事实，而对历史解释和史料实证的能力较弱。因此，在教学过程中，需要引导学生运用史料，对历史事件进行实证分析，提高学生的历史实证能力。此外，学生的批判性思维和历史解释能力也有待培养，需要通过启发式教学和问题驱动的方式，激发学生的思考和讨论。

在素质方面，学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，他们愿意参与小组讨论和分享自己的想法。然而，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，部分学生在课堂上的注意力容易分散，对学习内容不够专注。针对这一情况，教师需要在教学过程中采取多种教学手段和方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，教师需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂中，我将对宋元时期的历史背景、事件和人物进行系统的讲解，使学生能够全面了解这一时期的历史发展。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对宋元时期历史事件和人物的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和交流。

案例研究：选取一些具体的宋元时期的历史事件，让学生通过研究案例，深入了解事件背景、过程和影响，提高学生的实证分析能力。

项目导向学习：设计一些与宋元时期相关的历史研究项目，让学生自主选择研究主题，进行深入调查和研究，培养学生的独立研究能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演宋元时期的历史人物，通过角色扮演的方式，让学生身临其境地了解历史背景和人物思想，增强学生的历史感知能力。

实验：组织学生进行历史实验，如制作宋代的服饰、学习古代的礼仪等，让学生亲自动手，体验古代的生活和文化，提高学生的实践能力和文化认同感。

游戏：设计一些与宋元时期相关的历史游戏，如历史知识问答、历史事件模拟等，让学生在游戏中学习历史，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，通过图片、文字和动画等形式，直观地展示宋元时期的历史背景、事件和人物，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和学习。

视频：播放一些与宋元时期相关的纪录片、影视作品等，让学生通过视频的形式，直观地了解历史背景和事件经过，提高学生的学习兴趣和参与度。

在线工具：利用在线工具，如历史知识库、在线讨论平台等，让学生随时随地查阅历史资料，进行在线讨论和交流，提高学生的自主学习和合作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解宋元时期的历史背景、事件和人物，标记出有疑问或不懂的地