中学生常见心理问题分析和应对专家讲座.pptx

心理问题与心理健康基本概念

中学生心理问题特征与类型

中学生心理问题原因分析

中学生心理问题教育引导对策

;心理问题与心理健康基本概念

中学生心理问题特征与类型

中学生心理问题原因分析

中学生心理问题教育引导对策

;能够从三个角度来解释;心理问题是指人们心理上存在着一些障碍和疾患及由此而产生不良情绪和行为。即心理不健康。

与心理问题相关术语还有心理困扰、心理障碍、心理异常、心理变态等，这些词语含义基本一致，研究者使用不一样表述往往只是因为语境不一样。但在普通了解中，心理问题更为宽泛一些，程度要轻一些，心理困扰与心理障碍次之，心理异常、心理变态，尤其是心理疾病程度要重一些。

;;第三届国际心理卫生

大会（1948年）把心理健康定义为：;心理健康是指一个人精神完好状态。即心理健康是一个良好心理状态，处于这种状态，人们不但有安全感，自我情况良好，而且与社会友好，能以叫社会认可形式对外部环境进行适应，他行为符合特定社会文化需要。;心理健康是

一个相正确概念;偶然出现一些不健康心理和行为，并不等于心理不健康，更不等于患有心理疾病。;心理健康

与不健康是一个动态改变过程;孔子：吾年十有五立志于学，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十耳顺，七十从心所欲不逾矩。

;心理健康是一个动态过程;世界卫生联合会提出

心理健康标志是：;马斯洛（美国人本主义心理学家）标准;中学生心理健康标准十个方面

;心理问题与心理健康基本概念

中学生心理问题特征与类型

中学生心理问题原因分析

中学生心理问题教育引导对策

;中学生心剪发展主要矛盾;发展性问题与障碍性问题;心理健康或心理判定：;提议：;中学生心理问题判别注意事项：;中学生心理问题详细表现;学习问题

成绩下降

成绩一直不好

考试焦虑

厌学

学习习惯和态度不好、学习方法不妥、记忆力差、注意力不集中．．．．．．．;北京市中小学生成长需求调查，以北京市57所学校19327名学生为调查样本。问卷包含中小学生生理与物质需求、家庭情感需求、学校教???方式需求、学校教育内容需求、学校管理需求、学校人际关系与交往需求和自我发展需求等7方面问题。

（北京教育科学研究院德育与心理研究中心年公布）;调查数据显示，有52%小学生、65%初中生、77%高中生需要有充分睡眠。要求有充分睡眠在全部生理和物质需求诸项中占首位。

在家庭生活中，学生最希望“家庭组员之间和睦相处、相亲相爱”，选择该项人数百分比为，小学生59%，初中生73.2%，高中生66.36%。其次是“家庭生活安定”，最终是“物质生活富足”。;初中生最需要父母“重视自己意见”，百分比到达52%；其次是“关注自己心理感受”和“少受限制，以自己方式做事情”，到达48%；也有40%初中生希望父母有时间同自己交流沟通。

对于“关心自己学习”，学生选择百分比比较低。而且有伴随年纪增加呈逐步下降趋势。;提升学习成绩是每名学生愿望。参考其它选项，如：“你最需要得到哪方面帮助?”选择最多是“提升学习成绩”，平均占到55%以上；“你最高兴事情是什么？”选择最多也是“学习成绩提升”占到50%以上；“你最想回避问题是什么？”选择最多是“学习成绩下降”平均占到30%以上。这些数据都说明，中小学生对自己主要任务是明确，对学习是重视。;人际???系问题

----与同学、朋友关系

友情破裂、同学不了解、讨厌某人、产生矛盾和冲突等问题。

----与教师关系

教师对学生不了解、不信任而使学生产生反抗心理，以及教师认知偏差等情况给学生造成压抑心理、攻击行为等问题

----与父母、家庭组员关系

①专制式家庭：父母与其儿女之间不能进行正常沟通。?

②家庭种种伤痕：给学生造成不一样程度心理伤害，如父母不和或父母一方死亡。;青春期问题

----身高体重烦恼

----异性关系

对异性关注引发烦恼

暗恋，早恋

被异性喜爱追求

;挫折适应问题

碰到挫折和困难时，不知道该怎样去战胜或对挫折采取听之任之态度，而不是主动去面对问题，从此一蹶不振。

;情绪情感问题

喜怒无常，情绪不稳，自我失控，心理承受力低，意志微弱，缺乏自信，青春期逆反和青春期闭锁心理。;心理问题与心理健康基本概念

中学生心理问题特征与类型

中学生心理问题原因分析

中学生心理问题教育引导对策

;与年纪和成长经历相关;“HOWMANYROADSMUSTAMANWALKDOWN，BEFOREYOUCANCALLHIMAMAN？”（一个男人要走多少路，才能够被称做是男子汉？）

;社会现实反应：

社会丰富复杂、改变快。

竞争激烈、压力大。

当代人焦虑、焦虑当代人

（虎妈狼爸）

;社会焦虑下移

“在我心中，老师最凶，晚上补课到九十点钟；回到家里