“流”—重庆市万州区滨水公共空间城市设计演示文档共17页文档.pptVIP

“流”—重庆市万州区滨水公共空间城市设计演示文档11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果“流”—重庆市万州区滨水公共空间城市设计演示文档“流”—重庆市万州区滨水公共空间城市设计演示文档11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果LOGO

FLOW

66

eWaterfrontDesignofWanzhouinChongQing

重庆市万州区北滨路滨水公共空间城市设计

设计成员:王力炜(城规0601)、易劲(城规0602)、黄蓉(城规0701)

类别:科技制作83类

FOW“流”一重庆市万州区北滨路滨水公共空同城市设计

的提取

地理区位

1.1组团区位

万州是中国四大直辖市一重庆的第二大城市,重

庆东部经济、文化、信息的中

峡库区经济中心

万州与长江流域关系

万州地处三峡库区腹心,长江中上游结合部,因

毕汇、万商云集”而得名。主城区上距重庆水路327公里

陆路328公里,下至宜昌321公里,距三峡工程三斗坪大

坝283公里,位于三峡库区中部,是长江沿岸十大港口之

一。万州具有山城和江城双重特色

高笋塘组团是万州区的城市中心区,商业金融中心

人口规模为20.8万人,组团沿江河呈带状分布,集中布

万州在重庆位置

规划区在万州位置

置商业、文化娱乐、居住等功能的综合用地

万州区人口分布情况

规划区周边环境分析

西南科技大学土木工程与建筑学院

城市,因设计而更美好!

现阶段，高中体育教学革新的过程中暴露出针对性不强的问题，体育教师采用统一的标准去评价学生的体育能力并运用统一手段组织教学，这种忽视学生体质个体差异的教学手段，既不利于学生身体素质的提高又阻碍了体育人才的发展。因此如何针对不同个体采用不同手段组织教学，在教学中充分挖掘学生潜力，培养学生拼搏向上的体育精神是高中体育教师应思考的问题。

一、高中体育分层教学法运用的意义

（一）有效完成教学任务

分层教学法中的因材施教能帮助教师有效完成体育教学任务。首先，教学任务在设计时充分考虑了学生的个体差异性，体现了以学生为主体的教学特点，更容易激发学生在体育活动中的主动性和积极性。其次，分层教学的开展有利于拓展学生体育活动的空间和时间，促使体育教学活动有目标、有秩序的进行。最后，分层教学中难易梯度的设立使学生可根据自身实际情况选择练习，既能加深对技术动作的理解和掌握又利于学生自信心树立。

（二）提高学生身体素质

提高学生素质是高中体育教学的最主要目标，也是分层教学法的重要功能。首先，分层教学法的运用使得体育课程的三级目标更为明确，教师在教学中根据目标更高效开展教学工作，学生的身体素质提升的目标得以保障。其次，分层教学根据学生的身心特征和教学内容特点来开展教学，将同一教学内容分成不同难易程度来满足不同层次学生的需求。特别需要注意的是教师在难度的划分上不应做硬性规定，而是让学生进行自主选择，否则便偏离了分层教学的实际意义。

（三）着力培养体育人才

高中体育教育是我国体育人才培养工作的基础，对我国体育事业的发展起到积极的助推作用。分层教学法的实施能够最大程度挖掘学生的体育潜能，帮助优秀体育人才从学生群体中脱颖而出，为高等体院院校输送高质量的体育人才。

二、分层教学法在高中体育中的应用

分层教学法在高中体育教学中应用大致可分为三个方面：其一，因材施教。因材施教是新课改的核心理念，但由于学生身体素质相较于文化知识水平，个体差异更大，因此落实因材施教的工作难度更大，也更具有现实意义。教师根据每一个学生的身体素质来制定不同的教学任务显然不太现实，但教师可将学生进行归类管理，对不同层次的学生设定不同的考核标准和训练强度。这