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第六册语文教案

1．燕子

学习目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写语句，培养热爱大自然。

4、学习观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学重点：

体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教具：

挂图、生字卡片

课前准备：

1、自学生字词；

2、自读课文，读准字音

课时：

两课时

第一课时

一、导入新课

1、谁能介绍一下对小燕子的认识？

2、出示小燕子的挂图，让学生观察，说说燕子的样子？

3、指导学生按顺序观察图画。（由近到远）

二、初读课文

1、自读、思考：每个自然段分别讲什么？

2、指导朗读课文

三、学习生字

1、出示生字词，学生读准字音并练习组词

2、学生分析识记生字字形

重点指导：燕、聚、演、漾、倦

3、师范写

4、学生练习书写

四、图文结合，理解第一自然段

1、了解外形特点：

羽毛乌黑发亮；

板书翅膀俊俏轻快；

尾巴剪刀似的。

2、通过外形，了解燕子特点：活泼机灵。

3、有感情地朗读，读出燕子的活泼、机灵、可爱。

4、看图，试着背诵第一自然段。

五、作业：抄写生字。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语

2、说一说燕子的外形

二、图文对照，理解第二自然段

1、自由朗读第二自然段

2、这一自然段有优美的语言描绘了春天的美好，大家一齐找找写了什么景物？

3、从文中找出一个词语来赞美春天

4、观察图画，理解“像赶集似的聚拢来”的意思

5、如果你是小燕子，你会做些什么？

6、有感情地朗读，试背诵第二自然段

三、联系图画中的燕子，理解课文第三自然段，体会燕子的特点。

1、观察飞行的燕子，听读第三自然段，看看作者是怎样描写在空中飞行的燕子的。

2、抓住重点词、句，深入了解

“斜着身子”说明燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；

“掠过”，体会燕子飞行之快速；

“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。

3、这样灵巧的飞行该用什么口气读？

4、齐读第三自然段

5、观察停在电线上的燕子，听读第四自然段

“五线谱”、“音符”分别代表指的是什么？

再想：为什么要用“五线谱”打比方

四、总结课文

1、在感情地朗读全文。

2、课文是从几个方面描述燕子的？分别表现了燕子怎样的特点？

五、作业：

1、背诵课文。

2、课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。

教学反思

2．古诗两首

教学目的：

1、会认4个生字，会写7个生字。

2、背诵两首诗。

⑵为什么说这一荷花是“一大幅活的画”？

⑶这个“活”字怎样解释？

⑷这么美好的荷花是谁画出来的？

⑸指导朗读，要读出对荷花的热爱。

2、第四自然段

⑴自由读第四自然段。

⑵“我”站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就是一朵荷花，我看到什么？听到什么？

蜻蜓会告诉我哪些快乐的事呢？

小鱼又会做哪些好梦呢？

⑶指导朗读

⑷想象训练：如果你也是一朵荷花，你会想些什么？

3、第五自然段

⑴齐读

⑵“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

三、总结：

作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

四、指导背诵课文。

五、作业：

小练笔：作者把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜欢的花。

板书：

闻：

荷花看：

想：

教学反思

4．珍珠泉

第一课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表达景物的方法。

4、积累课文优美语言。

教学重难点：

1、了解珍珠泉的美丽。

2、体会作者表达的思想感情。

课前准备：

1、预习生字词

2、自读课文

教学时间：1课时

过程：

一、导入：

1、师问：你见过泉水吗？它与溪水、河水有什么区别？

2、板书课题：珍珠泉

3、齐读课题，你想知道什么？

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，把不认识的字画下来。

2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

三、根据阅读提示，再读课文。

1、选择自己喜欢的方式，读课文。

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