安徽省长丰县八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物教案 （新版）新人教版.docx

安徽省长丰县八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版生物八年级上册第五单元“动物的主要类群”中的第7课时“哺乳动物”，结合长丰县教学实际和新课程标准要求，本节课主要内容涵盖了哺乳动物的主要特征、生活习性及其与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生应能理解哺乳动物的特征，识别常见哺乳动物，并了解哺乳动物在自然界中的作用及其与人类生活的联系。本节课内容与学生生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实践能力和生物素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。学生通过学习哺乳动物的主要特征和生活习性，建立正确的生命观念，理解生物多样性的重要性；通过观察和分析不同哺乳动物的特点，发展科学思维，提高分析问题和解决问题的能力；通过实践活动，培养科学探究的精神，增强实践操作能力；同时，引导学生关注哺乳动物与人类生活的关系，树立人与自然和谐共生的伦理观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了生物学的细胞理论、遗传学基本概念、植物的主要类群等知识。同时，学生应该具备一定的生活常识，能够识别日常生活中常见的哺乳动物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较高的兴趣，尤其是那些与生活密切相关的知识点。学生在学习过程中，更倾向于通过实践、观察和讨论来获取知识。他们的思维活跃，具有一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对哺乳动物的内部结构和生殖发育过程理解起来较为困难。此外，学生在生活中对哺乳动物的认知多停留在表面，对哺乳动物的分类和特征理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、图片和视频等教学资源，帮助学生建立起对哺乳动物特征的直观认识，从而克服这些困难。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解哺乳动物的主要特征、生活习性及其与人类生活的关系。在讲授过程中，教师应注意语言的准确性、逻辑性和生动性，引导学生主动思考、提问。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对哺乳动物的认识和看法。教师引导学生从多角度、多层次分析问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）实验法：安排一次户外观察或室内实验，让学生亲身体验哺乳动物的特点。通过实践操作，提高学生的动手能力和观察能力，使学生更加深入地理解哺乳动物的特征。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示哺乳动物的特征和生活习性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、连线、填空等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、观看在线视频等，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。

（4）实物模型：展示哺乳动物的实物模型或标本，让学生直观地了解哺乳动物的内部结构和外部特征，有助于学生更好地理解课堂内容。

（5）教学游戏：设计一些与哺乳动物相关的教学游戏，如哺乳动物猜谜、分类竞赛等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（6）作业与评价：布置相关的作业，巩固课堂所学知识，同时采用多元化评价方式，如自评、互评、教师评等，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《哺乳动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过哺乳动物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索哺乳动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解哺乳动物的基本概念。哺乳动物是脊椎动物门哺乳纲的一类动物，它们具有哺乳和胎生的特点。哺乳动物在生态系统中扮演着重要的角色，是生物多样性的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了哺乳动物在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，哺乳动物在医学研究、生物制药和生态平衡等方面都具有重要意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调哺乳动物的特征和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个