凉州词课件整理版..docxVIP

凉州词课件(必威体育精装版整理版.

一、教学内容

本课件依据《古代文学》教材第四章“唐五代诗词”中的第三节“边塞诗”部分，详细内容涉及王之涣的《凉州词》。通过本课的学习，学生将深入了解边塞诗的特点，掌握《凉州词》的艺术风格及文化内涵。

二、教学目标

1.理解并背诵《凉州词》，把握其文学地位及艺术价值。

2.分析边塞诗的写作背景及其在唐代诗词发展中的重要性。

3.掌握王之涣的创作特点，提高诗词鉴赏能力。

三、教学难点与重点

教学难点：边塞诗的背景知识、《凉州词》的艺术特色。

教学重点：《凉州词》的词句解析、王之涣的创作风格、诗词的意境欣赏。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：古代文学教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入：通过展示边塞风光图片，引发学生对边塞诗的兴趣，导入课题。

2.新课导入：介绍王之涣及《凉州词》的背景，指导学生初步阅读诗词，整体感知内容。

3.诗词解析：逐句分析词句，讲解边塞诗的特点，解读《凉州词》的意境。

4.例题讲解：以《凉州词》中的典型句子为例，分析王之涣的创作手法。

5.随堂练习：让学生仿写《凉州词》的句子，提高创作能力。

六、板书设计

1.《凉州词》作者：王之涣

2.边塞诗特点：描绘壮美风光、反映边塞生活、表现豪放情怀

3.王之涣创作风格：豪放、激昂、雄浑

4.《凉州词》词句解析

七、作业设计

1.作业题目：分析《凉州词》中的艺术特色，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的鉴赏文章。

答案示例：以《凉州词》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”为例，从描绘边塞风光、表现豪放情怀等方面进行分析，阐述王之涣的创作特点。

2.课后拓展：阅读其他边塞诗人作品，如岑参、高适等，了解边塞诗的多样性。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高了学生对边塞诗的理解和欣赏能力，但部分学生对诗词创作的兴趣仍需激发。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后参加诗词社团活动，提高诗词创作能力；组织学生参观边塞风光，体验边塞文化，丰富写作素材。

重点和难点解析

1.教学难点：边塞诗的背景知识、《凉州词》的艺术特色。

2.例题讲解：以《凉州词》中的典型句子为例，分析王之涣的创作手法。

3.作业设计：分析《凉州词》中的艺术特色，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的鉴赏文章。

4.课后反思及拓展延伸：提高学生对边塞诗的理解和欣赏能力，激发学生对诗词创作的兴趣。

一、边塞诗背景知识及《凉州词》艺术特色

1.地理背景：边塞地区多为沙漠、戈壁、高原等地形，自然条件恶劣，生活在那里的士兵们面临巨大的生存挑战。

2.文化背景：边塞地区多民族杂居，文化交融，边塞诗人受到多元文化的影响，创作出具有边塞特色的诗歌。

3.《凉州词》艺术特色：王之涣以雄浑激昂的笔触描绘边塞风光，展现了边塞军人的豪放情怀，同时运用夸张、比喻等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。

二、例题讲解

以《凉州词》中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”为例，分析王之涣的创作手法：

1.意象运用：通过“黄河”、“白云”、“孤城”、“万仞山”等典型意象，展现了边塞壮美的自然风光。

2.情感表达：诗句中的豪放情感，表现出诗人对边塞军人的敬意和赞美。

3.结构布局：诗句采用对仗结构，使词句更加朗朗上口，增强了诗歌的韵律美。

三、作业设计

分析《凉州词》中的艺术特色，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的鉴赏文章：

1.选题要点：关注《凉州词》中的意象、情感、结构等方面，结合自己的生活体验进行分析。

2.写作指导：引导学生运用文学鉴赏的基本方法，如引用、对比、分析等，使文章具有说服力。

3.答案示例：围绕诗句“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，从地理背景、文化背景、艺术特色等方面展开论述，阐述王之涣的创作风格。

四、课后反思及拓展延伸

1.提高学生对边塞诗的理解和欣赏能力：通过课堂讲解、课后阅读、实践活动等方式，让学生深入感受边塞诗的魅力，提高审美能力。

2.激发学生对诗词创作的兴趣：组织诗词创作比赛、举办诗词朗诵会等活动，鼓励学生大胆创作，展现自己的才华。

3.拓展延伸：引导学生关注其他边塞诗人作品，了解边塞诗的多样性，丰富知识体系。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.适当运用停顿，给学生留出思考和消化的时间。

二、时间分配

1.确保导入、新课导入、诗词解析、例题讲解、随堂练习等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

2.控制好每个环节的时间，保证课堂节奏紧凑，提高教学效率。

三、课堂提问

1.提问要有针对性，引导学生关注课程重点和难点。

2.鼓励学生主动提