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第二学期三年级语文备课组工作小结

一、备课组基本情况概述

三年级语文备课组共有4位教师，是一支干劲足，敢于实践、勇

于奉献的队伍。教师们力求有序、有效地进行课堂教学，凝心聚力，

尽心尽力，以提高学生的语文综合能力为立足点，为提高语文教学水

平及语文教学质量而辛勤地工作着。

二、学习理论，实践课堂

根据语文大组的工作要求，认真制定备课组的活动计划，计划具

体、工作要求明确，期末，备课组都能认真、客观地做好工作总结，

实事求是地反映学科教育教学的研究情况，反思工作中的经验教训，

明确今后工作的方向。

根据语文大组安排，我们备课组的四位老师除按时参加语文大组

教研活动之外，共进行了8次小组活动，定时、定点，围绕学科的教

学研究专题开展教研活动，做到了制度化，随时解决、探讨平时教学

中发生的问题。对每一次的活动，我们详实记录每次的出缺席情况，

每一次开展的教育教学研究活动情况，同时能够认真做好有关资料的

积累工作。我们利用备课组活动，学习新理念和《单元目标设计》，

密切关注学生语文学习的过程、方法和评价制度，学习优秀教师的经

验，将其运用到自己的课堂教学实践之中。我们珍惜每次外出听观摩

课的机会，并形成了良好的研讨氛围。

三、健全制度，加强管理

我们备课组始终坚持以教学为中心，强化管理，不断规范教学行

为，以“研”带“教”，以“教”促“研”，努力提高教师的课程执

行力，关注教学的有效性。

1、严格执行课程计划，努力使备课、上课、质量监控、作业批

改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求，

并定期或不定期地对教师的备课、作业批改、听课笔记等进行检查及

抽查，及时做好反馈与小结。

在集体备课、资源共享的基础上，每位教师根据班级学生的实际

及时进行教学调整；其次，每位教师坚持进行课后反思，在反思中，

老师们勇于并善于解剖与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后

的原因所在，从中获得对教学规律的进一步认识，并利用备课组活动，

组织教师开展教学反思的交流。

我们严格控制作业量，以精选提高实效，切实减轻学生负担。注

重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的

学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。

对“随班就读”，学有困难的学生实施作业面批，加强家校联系，

加强有计划的个别辅导，并做好“学困生辅导记录”。两周一次级组

的老师都会对班内个别学有困难的学生进行个别辅导。

“质量是学校的生命线！”为了有效地对教学质量进行全面监控，

进行一次质量抽查，旨在通过检查，发现教学中可能存在的问题，利

用备课组的活动时间作及时地反馈与总结，为以后的教学工作起到了

一定的指导作用。

2、钻研教材，研读文本

本学期，我们级组教师还认真研读文本，从作者的视角思考文本

的基本意义，把握作者的价值取向；从读者视角读出自己的独特理解；

从语文视角凸显学科的本体特征；从学生视角遵循教学的基本规律。

教师们扎扎实实地理解和使用教材，学生们在学习过程中，进一步掌

握课文内容，提高解题能力，全面提高了语文素养。

3、重视学生良好学习习惯的养成。

每位教师都注重加强对学生学习行为习惯的培养，努力提高学生

的作业习惯、听课习惯。特别是重视上课专心听讲、按时完成作业、

审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，

为学生可持续发展打下良好的基础。

四、开创教研活动特色

作业是教学的一个重要环节，也是教学评价反馈的有效渠道。长

作业不但有利于巩固学生课堂所学知识，还可以让学生联系生活实际

进行发散性思考，遵循趣味性、差异性、开放性、层次性。只有这样，

才能真正发挥作业在语文课堂教学之外的价值。这次，我们结合三年

级“十岁生日”活动，开展了一系列长作业的探索。活动前，请同学

和家长共同完成一封信，回忆十年成长历程和殷殷期盼。活动中，结

合感恩环节，学生读信，并集体手语表演《感恩的心》，把学生的情

绪推向高潮。活动结束后，我们布置了题目自拟的写作，在这篇习作

里，学生充分表达了自己的所见所闻和情感。

这些活动历时两个多星期，不仅有效地激发了学生学好语文的兴

趣，而且充分地展示了学生在语文学习方面的才能，突出了自主学习，

体现了“人文互动”的多元化，深受到了学生的喜爱。

五、工作展望

1、寻求在课堂实践活动中，拓展学生的思维，提高学生的综合