八年级足球脚内侧传接球教学设计.docx

八年级足球脚内侧传接球教学设计

一、指导思想：

本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。

二、教材分析：

足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。

三、教法设计：

为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：

1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。

2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：

在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110——130次/分。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

教学过程设计

时间：2016年4月7日 课时第一课时 授课教师：蒋仕顺

教学内容教学目标

知识重难点

足球：脚内侧传接球（第一课时）

知识目标：90%的学生掌握脚内侧传接球的动作要领及要求。

技术技能目标：70%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传接球技术。

情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结合作的集体主义精神。

重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球

难点：利用脚内侧传球的平稳以及准确性

教学准备

结构

足球一人一小足球门或者体操垫

12个

15个标志盘

安 1、场地平整全

措 2、热身充分施

练 练

习 习

学习内容 师生活动 教学组织 时 次间 数

导 一、教学常规：体委整队，

师生问好，教师导入

入 本次课内容和要求。

与 （图一）热

身

8分

二、热身运动：

学生按规定路线进行慢跑热身。

更随教师随音乐进行热身操。﹙图二﹚

一、1、教师提前到场，准备场地器材。

2、迅速集合学生，安排见习生。

二、1、教师讲跑步路线及要求。2、教师语言提示，学生和老师一起运动，充分活动开关节、肌肉和韧带，提高兴奋性。

（音乐伴奏）

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******** 2分

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♀

（图一）

.*.*.*.*.*.*.* 6分

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♀

（图二）

一、学生自主练习领悟脚内 一、1、学生听口令进行自主练习并 *.*.*.*

侧传球动作。

﹙图三﹚

领悟传球动作。 *.*.*.*

2、教师观看学生的优缺点进行 *.*.*.* 1次

评价讲解。 *.*.*.*

实 3、按教师口令有组织的进行练

习。

﹙图三﹚ 2分

二、1、教师评价刚学生的动作并讲 .*.*.*.*.*.