小学语文五上阅读题及答案（10篇） (20).pdfVIP

五年级上册语文--阅读理解提升练习

一、课内阅读。

白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，

．．．

而且太不寻常了。

或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首优美

的歌吗？

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1．文中从（__________）（__________）两方面写出了白鹭的精巧。

2．这段话把白鹭比作了（_______________）、（__________________）。

3．这几段话选自课文_____，它的作者是_______。

4．用选段中字体加点的词造句。

即使……也……

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5．用“”画出选段中的一个反问句，并把它改为肯定句。

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6．第3自然段写到了白鹭、朱鹭、苍鹭，这样写的好处是什么？

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二、课外阅读。

怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫

作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他

一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。

他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红

叉。测验不及格。

一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着

我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事?

很简单，怀特森先生解释道——有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来

的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道

错的答案也能得分吗?

不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?

我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其

实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?

怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的

事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。

他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做

了。

怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一

贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错

了，或是课本上错了，就大胆地说出来。

上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能

够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。

我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直

到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。

我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯

被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说

道：“凯蒂旺普斯。”

如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先

生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得

到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。

怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。

这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一

位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说

道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。

1．“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？

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2．为什么说对于这个编造出来的故事，我们本该推断出来的？

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3．“我”从怀特森老师那里学到了什么？

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三