《学前儿童艺术教育与活动指导》(音乐)期末考试试卷.docx

《学前儿童艺术教育与活动指导》〔音乐〕期末考试试卷6

一、填空题〔每题1分，共10分。请在每题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分〕

学前儿童音乐活动的特征有 性，教育性，个体性。

音乐活动主要是借助于听觉器官来进展的音乐认知活动首先要建立在 的根底上。

奥尔夫体系课程的主要内容包括嗓音造型、动作造型和 三个方面。

体态律动学说及其音乐教育体系的创始人是 。

培育音乐赏识力气，应先从培育幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培育对声音的 开头。

日本音乐教育家铃木通过 教学来实践他的教育理念。

音准是幼儿园唱歌教学的 。

按玩耍的内容和主题来分，音乐玩耍可以分为有 和无主题的音乐玩耍两类。

幼儿园的打击乐教学活动是格外简洁的依靠打击乐器所进展的艺术活动，通过设计性和 两种方式完成教学目标。

是学前儿童音乐教育的关键。

二、单项选择题(本大题共15小题 每题2分 共30分)在每题列出的

四个备选项中只有一个是符合题目要求的选、多项选择或未选均无分。

音乐教育的终极目标是( )

音乐感的进展 B.学习力气的进展

请将其代码填写在题后的括号内。错

C.全面进展 D.音乐学问技能的进展

为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的示意性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可承受( )

现场哼唱或演奏的方法 B.示范和讲解的方法C.分句赏识的方法 D.反复练习法

唱歌活动本身的教育目标中，最根底的目标是()A.进展幼儿运用嗓音进展艺术表现的力气

B.让幼儿享受参与唱歌活动的欢快C.进展幼儿感受音乐的力气

D.把握粗浅的唱歌学问技能

在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿仿照的对象最好是( )A.同伴的动作 B.生活中小鸟飞的动

C.教师的动作 D.图片中小鸟飞的动作

在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具颖好玩，使用技巧简洁亦无关紧要

B.增加儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童供给现成的道具

D.教师应花较多精力设计道具

6..认为才能是通过后天的有效教育进展起来的,儿童供给优良的教育环境是才能进展的第一个必要条件的音乐教育家是()

A 达尔克罗兹B 柯达依C 铃木D 奥尔夫

7.唱歌活动中，幼儿能够自然把握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确典范 B.通过语言沟通找准了发声位置

C.通过视觉、触摸觉沟通了解了发声方法D.发声练习8.在学前阶段进展的音乐教育，其本质是对人进展( )A.美的教育 B.良好的共性教育

C.艺术的教育 D.根本素养的教育

教师在韵律活动中为进展幼儿共性所使用的以下方法中，不正确的选项是( )A.让每位儿童能够生疏到自己的努力和提高

B.对不同的儿童提不同的要求

C.给每位儿童成功表现自己的时机D.让儿童相互竞争，相互比较

尽管各种变通总谱在打击乐教学中常常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必需经过( )

A.徒手动作练习阶段 B.看指挥演奏阶段C.语音练习阶段 D.生疏图谱阶段

在音乐赏识活动中使用关心材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品 B.宠爱音乐作品

C.感觉和理解音乐作品 D.把握音乐作品

为更好地进展幼儿的感受力气，幼儿听音乐进展动作反响时，教师应( )A.在幼儿反响之前作出反响 B.在幼儿反响之后作出反响

C.和幼儿同时作出反响 D.带着幼儿做动作

在音乐赏识活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开头进展对音乐的( )

A.敏感 B.表现 C.理解 D.制造

在音乐赏识活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增加( )

A.对语言的感知和体验 B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验 D.对艺术的感知和体验

小班幼儿学习律动小鸡走路时，以下四种方式中其最正确方式是( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰 B.幼儿轮番戴小鸡的头饰

C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰 D.教师戴上鸡妈妈的头饰

三、名词解释〔本大题共4小题，每题3分，共12分〕

音乐赏识

体态律动

音乐表现力

特地的音乐活动

四、简答题〔本大题共4个小题，每题4分，共20分〕

学前儿童音乐赏识活动的教学方法。

学前儿童音乐教育活动的组织构造。

培育学前儿童音乐赏识力气的途径与方法。

学前儿童音乐玩耍内容的选择的留意事项。

五、活动设计题〔本大题共2小题，每题14分，共28分〕

结合小班音乐赏识活动目标设计一则音乐赏识活动。

为《闪耀的小星》设计一个系列唱歌教学方案(不少于三个层次)，并写出每一层次活动的教育目标。

答案

一、填空题

1.愉悦性

2.听觉感知

3.声音造型

4.达尔克罗兹

5.敏感

6.小提琴

7.难点

8.主题的音乐玩耍

9.即兴性

10.教师素养

二、单