板桥中学县级骨干教师献课活动工作总结.docxVIP

PAGE

PAGE3

榜样示范 典型引领

——板桥中学县级骨干教师献课活动工作总结

为充分发挥骨干教师的示范引领作用，更好地促进教师专业发展，提升教育教学水平，进一步深化基础教育课程改革。5 月中下旬，学校教导处组织我校骨干教师在校内开展亮课献课活动，同时县教科局教研室组织部分教艺精湛、经验丰富的县级骨干教师到我校献课，与我校教师共同探讨课堂教学中的热点和难点。本次活动再一次掀起了我校课改热潮，在整个活动过程中，全校六十多名老师都认真参与了听说评议活动，并结合自己的教学实际，交流了听课的感受。大家一致认为，本次骨干教师献课活动，上课教师准备充分，教学理念新颖，课堂设计巧妙，为我校今后的课堂教学树立的榜样。现对本次活动的情况总结如下：

一、活动准备。

接到县教研室通知后，学校教导处积极着手，统筹安排，确保本次活动顺利进行。一是教导处利用学校工作例会，积极宣传动员，组织骨干教师学习文件精神，深刻领会本次活动的意义。二是教导处组织学校课堂教学督导组成员，深入教学第一线，对我校骨干教师的课堂教学进行督导听评，促进骨干教师教学艺术的提升。三是以学科教研组为单位，以课堂教学平等定级活动为抓手，积极开展课堂教学听说评议活动。四是结合我校学科结构特点，骨干教师的数量，民主评议与量化评价相结合，推荐优秀的骨干教师到异地献课。五是积极维修添臵教学硬件设施，确保课堂教学实效。

二、活动综述。

（一）活动概况

本次骨干教师献课展示活动从5月9日至5月31日，历时半月多，时间跨度长、参与人数多、涉及学科多元，课堂教学效益突出。就我我校而言，从5月9日至5月18日，共有4位骨干教师登台献艺，

涉及4个学科教研组。参加献课的教师都是我校各学科的骨干，教学标兵，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底，同时具有丰富的教学经验。他们课前广泛地搜寻教学资源，精心设计教学方案，为上好课做好充分的准备。课堂上教师语言精当，点拨巧妙，课堂气氛诙谐而又不失严肃，民主而又开放。讲练结合，教学理念先进，教法独到而高效，很好的完成了课堂教学目标。可以说，这次活动既是展示骨干教师个人风采的舞台，也是教师们交流学习难得的平台。不仅骨干教师非常珍惜这次活动，其他教师也积极地参加听课、议课、研讨交流活动。本次听课教师累计达60多人次，大家将自己的学习心得或困惑相互交流，真正达到了取长补短、示范引领的效果。

（二）几点收获。

1．课堂上突显课改理念，教学方法日趋成型。从执教骨干教师的课堂教学展示来看，教师的新课改的思想在课堂教学中体现得相当明显，教师角色定位准确，转变彻底。课堂上形成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系。在教学中教师既重视知识的传授，更重视学生能力的发展，个性培养。新的教学方式也已成型。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。同时教师能积极采用现代教学技术，运用开放的、创新的教学方法，让学生主动积极地

建构知识，增加学生实践的机会。课堂了体现了自主、合作、探究的课改思想。课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生学习的积极性得到了充分的调动和发挥，学生学得自主、主动，有效。

2、学习方法灵活多样，高效有序的完成了课堂教学目标。在学

习方式的选取上，献课老师基本上都采用了小组合作式、自学导读式、研究讨论式，示范表演式的自主学习的方式。教师们既能结合实际的取舍教学方法，充分发挥学生的学习主体的功效，同时积极引领课堂教学，点石成金，指导学生学习，让学生在合作中学习、感悟。同时不摒弃传统的教学方法，讲练结合，讲有深度，练有坡度。形式多样的学习方式，体现了课堂的开放性，在使学生巩固基本知识的同时，思维得到了进一步锻炼，最终达到了不同层次的学生都得到了一定发展的教学效果。

3．课堂突出能力训练，重视“双基”巩固，能力基础两不误。

课堂上教师既重视学生的认知能力培养和发展，同时也注重课堂教学的质量和效率，“双基”落实。教师能围绕教学目标，立足基础，紧扣教材重点和难点，讲解精当，训练高效。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识的运用和能力的提高。有些教师精心设计了动手操作、合作探究等活动引导学生主动经历知识的形成过程，让学生通过他们自己的操作、观察、分析、比较、概括等各种途径来得出结论，获取知识，从而培养了学生的抽象概括能力。

4、大胆取舍，巧妙裁剪，教材运用匠心独用。在教材的使用上，

上课教师都能够创造性使用教材，并积极发挥教材的典范作用。创意新颖，驾驭教材的能力较强。

5、教师上课激情饱满，精力充沛，课堂活力四射。骨干教师素

质较高，驾驭课堂游刃有余，课堂教学大气从容，行云流水。教师激情四射的情绪带动整个课堂的