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机械设备安装技术教学案例

案例教学法，就是教师根据课程教学目标和教学内容的需要，通过具体的教学案例，引导学生参与分析、讨论等活动,让他们在具体的问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。它强调以学生为主体，以培养学生的探究学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向。这种教学法对于教师提高学生兴趣，加强课堂效果，促进中职学校德育课教学改革和加强素质教育有着积极的意义。

一、案例背景

在化学工艺专业中，基础化学是一门重要的基础课，为学习专业课打下基础，在教学过程中，不改变教学方法不利于培养学生的自主学习能力，那么，在学习，怎么样做到即让学生掌握必要知识，又要充分调动学生的学习积极性，又能培养学生的自主学习能力呢？我在

《烃的衍生物-乙醇》教学时，进行了新的尝试，培养学生的自主学习能力，收到了很好的效果。

二、学情分析与思考

中职二年级学生具有较强的模仿能力和丰富的想象力，在原有的基础知识基础上培养学生的自主学习能力，在案例为主线、教师为主导、以学生为主体。将有助于开拓学生的创新思维和应变的能力。培养学生的自主学习能力结合动手操作的教学内容，会对学生产生较大的吸引力，从而能够充分调动学生的学习积极性和参与热情，从而达到该课堂的教学目的。

三、教学目标

通过多种方法的尝试让学生自主学习基础化学。

强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并

尝试用不同的方法进行探究活动。

培养学生的自学能力和团队合作能力。四、教学过程片段

海西州职业技术学校示范校建设项目

任 务

所属课程名称所属项目

学习内容

重 重点点

难 难点点

“模块化项目”教学设计

定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安 学时数 4

装与维修

《机械设备安装技术》

项目三 三相交流异步电动机降压启动控制线路的安装与维修常用的时间继电器的识别

定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装与维修

三相异步电动机定子绕组串接电阻降压启动控制线路的工作原理三相异步电动机定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装与维修

知识目标：

掌握时间继电器的原理与选用。

掌握三相异步电动机定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装与主要能力 维修技能。

指标 能力目标：

教 1.学会正确使用、安装和检修时间继电器，熟悉它的作用、型号含义、学 基本结构和工作原理，熟记它的图形符号和文字符号。

目 2.学会正确安装定子绕组串接电阻降压启动控制线路。

标

1.培养学生开朗的性格、良好的与人沟通能力。

相关能力 2.培养学生思维活跃，具有良好的应变及执行能力。

指标 3.培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。4.培养学生总结反省的能力。

学生基础要求

教学资源

建议教学方法

教 活动

具有电工电子基础知识、电机与变压器的基础知识、机械制图和电气识图（会看识图读图）

教材、实训指导书、教案、多媒体课件、动画讨论教学法、任务驱动法

教学活动安排

内容 目标 媒介 方法 时间

学

复习回顾复习电动机正反转的基本

复习

回顾

复习电动机正反转的基本

常识

机引入新课题

动画、

图片

引入电动

机如何实

问题

电动机是如何实现正反转

现正反转

图片、

导引

控制的？

控制的问

题，提起学

一体机

生兴趣。

任务

定子绕组串接电阻降压启动控制的特点是：电动机起

动时在定子绕组中串电阻

图片、动画、

动

安排

直观教学 10

讨论交流 15

降压，起动结束后将电阻短路，全压运行。资讯时间继电器

降压，起动结束后将电阻短

路，全压运行。

资讯

时间继电器

时间继电器的分类

时间继电器的图形符号

掌握时间继电器的

基本用法

直观教学 15

任务分配

学生每两人分为一组，布置

电子教案、电脑、图片

直观教学 20

与计划编制

任务实施

任务，学生通过讨论，编制

实施计划与步骤。教师给与适当提示与启发。

任务准备

任务分析

定子绕组串接电阻降压启动控制线路的构成。

定子绕组串接电阻降压启动控制线路原理图。

定子绕组串接电阻降压启动控制线路的工作原理.

保护措施

绘制元件布置图

绘制布线图

定子绕组串接电阻降压启动控制线路的安装与调试

安装前的准备工作

安装元件

布线

调试

评价标准

电脑 设计项目 25

任务驱动

设计项目 40

任务驱动

的填写。

展示与评

每个小组选出一名学生，向全班学生阐述实施计划、步

电脑、

估

骤，程序设计思路，共同讨

PPT、

论后由老师进行讲评。

6.整理实训现场

6.整理实训现场

任务

检查

根据任务测评表的要求小

组成员相互检查，老师指导。

给定任务实施报告格式，要求学生完成任务实施报告

讨论交流

法

10

编写工作

报告

20

25

充分利用好教师自身的案例

任课教师是学生最亲近的人之一，也是学生最信