2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 一 古代中国的农业经济（2）教学教案 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点一古代中国的农业经济（2）教学教案人民版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是古代中国的农业经济。具体内容包括：古代中国的农业耕作方式、土地制度、农业税制以及农业对社会经济的影响等。这部分内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代中国社会的认识上。学生已经学习了古代中国社会的政治、文化、思想等方面，而对古代中国的农业经济的学习将有助于学生更全面地了解古代中国社会的基本结构与特点。通过对古代中国农业经济的学习，学生将能够掌握古代中国农业经济的基本情况，了解农业在古代中国社会经济发展中的重要地位，以及农业经济对社会生活的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习古代中国的农业经济，学生将在时空观念方面，能够将古代中国的农业经济放入中国古代社会的历史背景中进行认知；在史料实证方面，能够通过阅读和分析相关的历史资料，了解古代中国农业经济的基本情况；在历史解释方面，能够对古代中国农业经济的特点及其对社会经济的影响进行解释和分析；在家国情怀方面，能够认识到农业在古代中国社会经济发展中的重要地位，以及农业经济对社会生活的影响，从而培养学生对国家历史文化的认同感和自豪感。

学情分析

考虑到本节课的内容是古代中国的农业经济，我们需要对学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面进行深入的了解，以便更好地进行教学设计。

首先，学生在知识层次方面，可能已经对古代中国社会的政治、文化、思想等方面有一定的了解，但对于古代中国的农业经济，他们可能仅仅停留在表面的认识，对于农业在古代中国社会经济发展中的重要地位，以及农业经济对社会生活的影响等方面的深入理解可能不足。因此，在教学过程中，我们需要通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更深入地了解古代中国的农业经济。

其次，在能力方面，学生可能已经具备了一定的阅读和分析历史资料的能力，但对于古代中国的农业经济的理解可能还需要进一步的提升。因此，在教学过程中，我们需要通过设计一些具有挑战性的教学活动，如历史论文写作、小组讨论等，来提高学生的分析和理解能力。

在素质方面，学生可能具备了一定的历史思维和批判性思维，但对于家国情怀的培养可能还需要进一步的引导。因此，在教学过程中，我们需要通过设计一些富有情感色彩的教学活动，如历史剧表演、参观历史遗址等，来激发学生的家国情怀。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不利于学习的问题，如注意力不集中、学习习惯差等。这些问题可能会对课程学习产生负面影响。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习兴趣，通过设置合理的学习目标和教学评价，引导学生养成良好的学习习惯。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。

课程平台：

1.学校提供的在线课程平台，用于发布教学材料、作业和测试。

2.学校图书馆的电子资源，包括历史相关的电子书籍和期刊文章。

信息化资源：

1.历史教学网站，提供相关的历史资料和教学案例。

2.教育视频网站，如KhanAcademy、Coursera等，提供相关历史课程的视频讲解。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组讨论历史事件，培养学生的合作和表达能力。

2.案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解历史事件的原因和影响。

3.角色扮演：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强学生对历史事件的理解和感受。

4.写作练习：让学生撰写历史论文或日记，培养学生的写作和思考能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古代中国的农业经济课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代中国的农业经济的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代中国的农业经济课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式