国学经典诵读教案.pdfVIP

一、教学目标：

1、品读古诗，感悟诗情;

2、诵读文言经典，感悟人生哲理;

3、赏析美文，提高鉴赏能力;

4、增强对人类文化的热爱之情

二、教学重点：

1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。

2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、教学准备：

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、

感情、声音大小、人员安排多种多样。

四、教学过程：

(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经

典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。

今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅

力。

(二)措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间

及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成

诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少

成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”

教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，

根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学

生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读

的激情。

(3)布置作业时，可以加入诵读内容。语文教师要天天抽查学生，

动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读

交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。如唱演诗

文，陶冶审美情趣。为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配

画，彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画，画中有诗。让学生通过

书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的

理解;如创用诗文，提高思辨能力。即引导学生把诗或文改编成一个个

课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;

如改创诗文，培养创*好。在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思

等

知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学

生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。学生把对经典诗

文的喜爱倾注在各种教学之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精

心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情，校园内到

处可以听到朗朗的诵读声

五、教学总结

通过诵读经典诗文教学，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，

培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高

了学生的人文素养。在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的

素质方面取得了一定的效果。今后我还要把这项教学深入开展下去，

并力争取得更好的效果。

一、指导思想：

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化

和道德素质，促进学生可持续发展。

二、总体目标和具体目标

1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，

让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基

本熏陶和修养。

2、具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、

文学、艺术等各方面的素养。

(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《日有所

诵》中的优秀选文为主。(其中有：《三字经》、《老子》、《论语》、《孟

子》、《大学》等经典的选萃;精选中外现、当代美文等。)以及精选的

神话故事;寓言故事等篇目。分低、中、高三个阶段，6年完成。

一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文10首;优秀儿歌童谣

30首。

二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文15首;《三字经》选

萃。

三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;优秀中外现代

诗文10首;《老子》选萃。