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《动物朋友》教学反思

《动物朋友》教学反思

身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心

得体会可以总结在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是

小编收集整理的《动物朋友》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以

帮助到有需要的朋友。

《动物朋友》教学反思1

这堂课我无论从选材到备课、教具的制作准备以及多媒体课件都

进行了认真的组织、设计，紧紧围绕教学目标，通过灵活多样的教学

形式来指导学生积极参与活动，让学生利用橡皮泥以及其它废弃的材

料制作他们喜欢的动物朋友，激发了学生的想象力，创造力，整节课

气氛活泼、生动、且愉快，整堂课很成功，很值得我们学习。

一、课堂导入

引用奥尔夫音乐《啤酒桶波儿卡》轻快的音乐旋律激发学生边跳

边做各种动物的动作让学生导入了角色（让学生从身体语言上开始感

受和投入），并在短时间内调动了学生的思维，活跃了课堂气氛，激

发了学生学习的热情。然后老师以魔法师的身份带来礼物箱（范作），

问学生想不想看看是什么礼物？敢不敢去解开这两个魔咒？利用学生

的好奇心里，采用激将法，一下子把学生的心抓住了，于是适时地抛

出两个课堂预设解决问题（魔咒），通过解开两个问题（魔咒）循序

渐近地引导学生自主探究余下的问题，自主发现动物的造型特征、表

现材料和制作方法。

二、赏析与探究

首先，在揭示课题后，我以多媒体的形式展示了各种各样的动物

范作图片：纸碟、纸杯、卡纸、纸盒、黑豆、牙签、布、夹子、瓶子、

树叶、菜、香蕉、橡皮泥等等材料制作的各种动物。通过学生的欣赏、

观察、分析、自主地发现了不同动物可用不同材料的表现方法（材料

适合法，就是不同造型、色彩、质感、性格的动物采用适合表现的材

料，恰倒好处地把动物的个性美感表现了出来。），在造型上丰富了

学生的视觉，启发了学生的想象力，运用缤纷的材料、色彩使学生突

破了原有动物的色彩概念，为下面创作的多样性打下了基础。

接着，我又提出：“如果让你来做魔法师，你会把他们变成什么

样的呢？”提出两个问题：（1）你会做什么动物？（2）你会用什么

材料、方法来表现？学生通过小组热烈的讨论，然后在班级中积极发

表自己的看法，（尤其是不同的材料表现不同的动物，不同的材料表

现同种动物，同种材料表现不同的动物，以及各种材料的制作方法等

几个方面发表了各自的想法。）将自己的奇思异想描述给其他同学听，

形成一种交流会，无形中互相之间得到了潜移默化的学习交流，更促

发了各种创新，可谓百花齐放，异彩纷呈。在这个环节中学生在我的

引导下挖掘创新了不少新的材料和制作表现方法，我根据学生的想法

引导他们归纳出各种材料的基本技法。（例如：水粉、水彩、蜡笔可

以用画、涂、印、吹、染、印、刮等技法；卡纸和荧光纸以及瓶子等

可以用剪、贴、折、插、撕、搂空等方法；粘、贴、压、刻、划、点、

挖、折、插等等方法；以及综合运用法。）

三、合作创作，共享成功快乐。（合作实践）

我通过设置作业要求引导学生大胆尝试、实践，亲手来做一做，

个人或小组合作完成自己喜欢的“动物”朋友制作。在合作制作中让

学生学会协作，学会互助、学会交流，使每一个学生都有不同程度的

提高。教师通过设置“材料自选商场”为学生好的创意思维提供了更

多的表现材料，让更多创意作品展示可能空间。

四、学生作业及讲评（互赏互评）

我在这节课评价学生作业时主要采用了多元的评价方式，我非常

注意评价的角度和方式。在过去的教学中，无论是学生回答问题，还

是学生作画、制作手工作品等，都是由教师作单一的评价，学生是没

有发言权的，而且评价的方式也很单一，长期下来就导致了学生只会

听教师评价来区分好坏、对错，或者合理不合理。

在本节课的作品展示环节中，当孩子们的作品展示出来时，所做

的动物作品可谓是构思巧妙、形状各异、色彩纷呈，很多作品都是出

乎于我的意料之外，这时我觉得如果我们仍以成人、常规、传统的评

价观念、思维方式去评价一件学生的作品，那将是对学生心灵展现的

封杀，个性表现的抹杀，创新能力的扼杀。我们作为孩子们的艺术启

蒙者应以人为本，尊重学生的个性发展，允许奇思异想，于是我决定

要鼓励学生敢于与众不同，并给予学生客观、多元的评价。

例如：在本节课作业赏评环节中，我以魔法师的身份说同学们本

节课中表现很好，为了奖赏同学们特邀请学生去参观“动物王国”

（实际上是让学生互相观赏各自的作品），创造互赏互评平台，而在

评价时我鼓