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物理教师教学反思

物理教师教学反思（通用15篇）

作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，快来参考教学反思是怎么写

的吧！以下是小编收集整理的物理教师教学反思，供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

物理教师教学反思篇1

一、新授局部教学思路

1、认识局部电路元件

2、用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起

来。

3、分析连接情况，说说电流是怎样“走动”的。

4、加入开关，重新连接一个完整的电路。

5、学习电器元件符号，学习画电路图。

二、教学中出现的问题

1、依照这样的思路进行教学后，我立即发现大多同学不能用一根

导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使小灯泡亮起来。

2、认识了电流实验盒中的电池盒、小灯座后再连接一个简单电路，

同学很快就能连接一个正确的、完整的电路。

三、反思

1、为什么同学有了电池盒、小灯座就能正确连接电路呢？

电池盒、小灯座都有现成的导线连接点，同学只要按部就班将导

线插到各个连接点就可以了。在这个过程中，同学基本没有开启智慧

的思维。

2、为什么同学不易用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，

使小灯泡亮起来？

首先，同学很少接触未连接好的电子玩具，没有实践经验。其次，

同学对灯泡的内部结构不清楚。最后就是没有给予同学充分的研究时

间。

3、能否让同学先用电池盒和灯座进行实验呢？

我认为，虽然用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些资料，使

小灯泡亮起来有一定的困难，但是在这一过程中，首先能很好地启发

同学的思维和培养同学的动手能力，其次能够让同学在动手、思维中

体验电路的意义。所以只要教师悉心指导，给予充沛的时间，同学就

能够摸索出其中的奥妙。

物理教师教学反思篇2

反思一、教师要敢于创新

作为一个教师，在平时的教育教学中要不断培养学生的创新精神，

教师自己在教学行为中更应大胆创新，比如在对待教材上、课堂结构

上都可以突破常规来进行教学。

在上述教学中，我根据学生已有了一定理解能力的实际情况，直

接讲述频率和振幅这两个概念，同时注重了理论知识与实践的有机结

合，一来打破了学生对物理实验的神秘感，同时也体现了从生活走向

物理的理念，使学生增加了对科学的感悟和体验，教学效果很好。这

个创新让我自己也有成就感，以后的教学还要不断尝试各种新方式。

反思二、生活用品也可以是教学资源

物理教学中有好多实验可以用生活中的用品来代替或补充实验器

材，下面就是我用一次性茶杯做物理实验的情况。

由于一次性茶杯质量小，质地柔软，便于加工，不易破碎，我在

课堂上也多次使用。

1.测量液体温度

用一次性茶杯代替烧杯，给各个学习小组分别发三个茶杯，并分

别装热水、温水、冷水，先让学生用手感知并估计水温，再用温度计

测量和比较。

2.讲解流体压强时

将两个一次性茶杯倒下放置，相距5～8厘米。用吸管向中间吹气，

两个茶杯听话地向中间靠拢，即可有效地说明流速大压强小，也可形

象地让学生理解船只在同向航行时不可靠得太近的原因。

3.讲气体压强

用一次性茶杯罩住嘴，并用力吸气，杯子发生变形（变瘪了）且

不会掉下来，这可演示说明大气压强的存在。

物理教师教学反思篇3

物理学是认识物质世界，反映物质世界，正确地揭示物质世界结

构及其运动规律的科学，是具有基础性和应用性的重要学科。中学物

理新课改强调是以科学探究为主线，以物理现象、概念和规律为载体，

强调实验和科学方法，以提高全体学生科学素养为目标。

经过大半年的教学实践，以及从历次教研听课、评课的过程中，

我觉得相当部分的教师都会或多或少地存在以下问题：

1、对于三维教学目标（a.知识与技能；b.过程与方法；c.情感、

态度与价值观）大部分时候是对a比较重视，形成一套具有自己风格

的教学方式。对于b正在引起重视，但往往一笔带过。对于c却比较

忽视，围绕这一目标而设计的教学手段有些贫乏，甚至缺失。

2、传统的教学观念