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《夏洛的网》阅读赏析课教案

《夏洛的网》阅读赏析课教案

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有

利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案

呢？以下是小编整理的《夏洛的网》阅读赏析课教案，欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1．重点语段赏析，掌握一些基本的阅读方法。理解作品的思想内

涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。

2．享受读书乐趣，培养阅读习惯，激发阅读兴趣。

3．通过读书交流，培养说话能力。

二、教学流程

（一）导入

今天要进行读书交流，你的心情是什么？用一个词语形容。

（二）整体感知

1．拿出书，你最先了解到了什么？

2．读书方法介绍。

（1）如果我们想快速了解故事内容，可以关注一下书的封面、封

底、扉页等。

（2）作者、译者、书名、英文名、出版社、故事简介、人物表、

目录。

3．人物表中黑色字体的人物是什么？（主要人物）教师板书：弗

恩、威尔伯、夏洛。

4．人物点击：猜人物（弗恩和威尔伯）学生按照老师的示范说人

物特点，其他学生猜人物。

5．阅读方法介绍：阅读外国名著的时候，要注意：外国人的姓名、

地名等翻译过来，追求的是发音相近，所以我们读的时候会发现，不

同的版本会有不同的名字。比如书中：蜘蛛“夏洛”也可以叫“夏洛

特”，小老鼠“坦普顿”也可以叫“坦普尔顿”。

6．故事的主要人物知道了，他们到过哪些地方？教师板书：弗恩

家、谷仓、集市。

（三）阅读感悟

封底的内容介绍中，是这样开头的：

在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。其中，小猪威尔

伯和蜘蛛建立了最真挚的友谊……

1．看到这里，你想到了什么？（培养学生的质疑精神）

阅读方法介绍：

在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，

先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。这样

读书，久而久之，你的想象力、文学表现力就会得到很大的提高。

2．学生针对自己感兴趣的问题发挥想象并全班交流。

正当威尔伯和夏洛快乐地生活着，一个最丑恶的消息打破了谷仓

的宁静……

1．看到这里，你最想知道什么？

阅读方法介绍：目录是文章的脉络和纲要，能给读者提供线索。

同学们翻到目录，读一读，猜一猜，书中的哪一章节会有我们想要的

答案呢？

2．查看书的目录，找到相关章节，进行阅读。

3．小猪威尔伯听到这个坏消息后，是什么反应？你能体会出小猪

威尔伯什么样的心情呢？

请你画出相关词句，并及时写下自己的感受。

阅读方法：写批注，找相关词语体会。

4．小组合作学习，全班交流。

“你不会死。”夏洛轻快地说。

“什么？真的吗？”威尔伯叫道，“谁来救我？”

“我救你。”夏洛说。

“怎么救？”威尔伯问道。

1．看到这里，你会产生什么疑问？

2．夏洛用什么办法救了威尔伯？织了几次网？分别是什么？

3．对于夏洛对小猪威尔伯的评价，你怎么看待？

4．这张网让小猪的命运产生什么变化？找出相关段落

看到封底：

夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的`网上文字，彻

底逆转了威尔伯的命运，终于让它在大赛中获得特别奖章，和一个安

享天年的未来。

1．读到这里，你又产生什么样的疑问。

2．夏洛为什么要帮助威尔伯？

3．出示段落。

“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了

不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？

我们出生。我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉

和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价

值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

这是夏洛临终前的肺腑之言，也是全书的灵魂。

多么富有哲理的语言！一只弱小的不起眼的蜘蛛尚且具有如此高

尚的人生观，真让我们敬佩。让我们记住这经典的语言吧！（齐读）

夏洛眼中的友谊是什么？生命的价值是什么？

观看影片2分钟。

4．赠人玫瑰，