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绘本阅读教学的步骤

绘本阅读教学的步骤

绘本阅读教学的步骤

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，即指以绘画为主，兼附

有少量文字的一类书籍，这类书籍有它自己的特色。首先，美

丽生动的画面给了幼儿视觉上的刺激，增强了幼儿对美的感受。

其次，它是利用一些图画的形式用浅显的故事来说明一些道理，

使幼儿更容易接受。最后，这类书籍有图画有文字，甚至图画比

文字占的比例还要大，更加适合幼儿的形象性思维。怎样才能够

把这种阅读方式真正做好呢?我从自己近年来的教学实践中总结

出以下几点。

一、选择优秀的绘本

首先，已经被全世界公认的绘本作为人生的第一本书，在刚

刚兴起的今天，难免会有一些劣质的绘本掺杂进来，所以，在

选择绘本时一定要以幼儿为本，根据幼儿不同的年龄段选择不同

的绘本。幼儿的抽象思维能力有限，观察事物更注重表面现象，

所以更应该选择故事情节比较简单、画面更加生动、内容更为健

康的绘本，比如，《好心的小蛇》《三只小猪盖房子》等就特别适

合幼儿，千万不能良莠不分，随便找些绘本供幼儿阅读。其次，

为幼儿选取绘本就要贴近幼儿的生活，符合幼儿的特点，故事一

定是他们能容易接受的事，这样的绘本才能与他们产生共鸣，他

们才有兴趣去读去看。

二、进行有效的阅读

共享阅读绘本，选好了绘本以后，接下来就该阅读绘本了，

怎样才能进行有效的阅读呢?我认为，进行有效的阅读，需注意

以下几点：(1)互换角色。不同的幼儿即使阅读同一本绘本，他们

也会有不同的感受，所以我们要尊重每一个幼儿的感受，让他们

扮演成故事中的角色，鼓励他们按照自己的猜想，发展后面的故

事情节，让他们身临其境，想象最后的结尾，这样既激发了幼儿

的阅读兴趣，又充分发挥了幼儿的想象能力。(2)分享快乐。①幼

儿和幼儿之间的互换，让每一个幼儿都购买全部的绘本是不可能

也不现实的，所以为了让每一个幼儿既不用花很多钱又能读很多

的绘本，就需要在幼儿之间进行绘本互换，让更多的幼儿阅读更

多的优秀绘本;②教师和学生之间的互换，教师把优秀的绘本推

荐给幼儿，而幼儿也可以把自己喜欢的绘本推荐给教师，让教师

推广给更多的幼儿，让每一个幼儿都能读到更多更好的优秀绘

本;③家长和幼儿之间的互动，鼓励家长和幼儿一起共同阅读，共

同走进幼儿的世界，一起分享幼儿的快乐。

三、绘本阅读中的提问

在阅读中，幼儿自己捋顺故事情节的能力很还不够，这时就

需要教师用提问的形式去引导学生观察故事的发展，帮助幼儿对

故事进行理解，需要教师合理地设计问题。

四、家园配合指导

除了教师之外，家长在培养幼儿阅读技能时也要发挥作用。

家长可以有效利用课余时间，以与教师不同的方式和身份自然亲

切地诱导幼儿进行绘本阅读，讲述时投注感情，让自己和幼儿一

起在图文共赏中放松心情，获得快乐。读完绘本后，不要急功近

利，像教大孩子一样，问他们读完故事你懂得了什么道理“”严肃

的问题，要留给幼儿足够的时间和空间去体验和回味故事，等幼

儿主动提出问题了，再去与他交流。

总之，在设计问题时，既要考虑幼儿思维的特点，又要从幼

儿的认知角度出发去合理地设计问题。总之，绘本阅读非常适

合幼儿阅读，通过绘本阅读能够培养幼儿良好的阅读习惯，激发

他们的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力、想象能力以及审美

能力，在阅读中增长知识、拓宽思维空间，使幼儿在绘本阅读中

喜欢阅读、主动阅读，在快乐中阅读，体验阅读带来的快乐。

绘本阅读教学方法

一、主题引导式

每本绘本都有一个鲜明的主题，而且这个主题遍布在图画中。

如果以这个主题来引导学生仔细看图的话，绘本的人文性将会

“随风潜入夜”般的深入人心。以主题为线索引导阅读，可以将图

画中散落的珍珠串成串，让主题的光芒四溢！同时学生将会在主

题的引导下，体会到发“现”带来的无穷乐趣。因为，绘本的主题

本身就是在形象有趣的画面中展示出来的。带领孩子去发现这样

的画面，当然就是去带领孩子发现幸福的天堂。

如《大大行，我也行》这本书的后半部分就是表达小的是美“

好的。”的主题。小小的我能钻过洞穴到达另外一个天地，而大大

就钻不进来了。我在这个世界里，能发现许多的宝贝。在发现宝“

贝”的这幅图中，当学生观察完图中已有的事物后，为了能让学生

更深刻地体会到小的是美好的。“