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语文课堂要重视学生的参与和思考

摘要:高职生有激情、有思想、有信心、有追求，由于对世间万物和人生问题的好奇，他们善于思考、勤于探索；加上摆脱了高中时期沉重的学习压力，时间自由而宽松，他们渴望与人沟通交流和结识更多朋友，因此在语文课堂教师应让学生充分的参与，尝试着把课堂交给学生们，借助先进的信息技术和教学设施，打破传统的语文教学模式，课堂上学生变成主动的研究和思考，这样不仅可以为学生创建一个良好的学习氛围，还能满足他们的个性化成长需求，极大地提升学生的学习主动性和学习能力。

关键词：高职生语文课堂教学模式参与思考

作为一名高职语文老师，每天想的最多的就是怎样能激发学生学习语文的兴趣，帮他们找到学习语文的动力，但现实却不容乐观，在实际教学中学生普遍都认为语文这门课程不重要，认为在职校中，只要专业技能过硬，语文开不开设都不重要，学习语文不仅仅浪费了学习专业课程的时间，而且对自己也没什么用处，语文学科被边缘化。另外语文课程也存在学时少、规模小、学科系统性差等特点。

这就要求老师要改变传统的教学模式，转变教学思维，创新教学方法，课堂上要能充分调动学生的学习兴趣和积极性，让他们主动参与到课程中来，主动去思考。在课堂教学中，教师应明白自身不只是课堂教学的领导者，更是学生行为、思想活动的监督者和指导者。教师应努力改变“权威式”的课堂教育模式，为学生提供一个可以敞开心扉的交流环境。语文教学本来就是一门需要学生敢于抒发自我感情的基础教育，学生需要一个宽松和谐的环境。在语文教学中，教师不要急于否定学生的看法，应对学生的各种意见和观点给予充分尊重，对那些新颖独特的见解更应给予赞扬，引导学生在各抒己见中增长知识。

因此笔者试着从以下两个方面注重学生的参与与思考，以此来提高课堂效果，激发学生学习语文的兴趣。

首先是改变传统的师生关系。课堂上传统的师生关系，老师通常自作权威，高高在上，机械传递知识，学生没有兴趣，老师没有激情。笔者认为在课堂上要融通师生情感，在教学中教师应当成为能够帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生对付大量信息的向导或顾问，甚至进一步，成为学生中的“一个”，参与学生的共同活动，征得大家的赞同、获得同学的信任、让学生的情感诉求在课堂教学中的得到最大满足，只有这样，教师才能把准学生的脉博，进入学生的内心，和学生的情感产生共鸣、撞击和生发，课堂才能收到最佳的教学效果。

笔者在教学爱尔兰诗人叶芝的诗歌《当你老了》时拿两个班做了试验，

其中一个班按部就班的上课导入，带着同学们朗读诗歌，没有给同学们过多的思考时间就介绍作者大谈写作背景，解读文本，课上一个知识点接着一个知识点的灌输，偶尔的提问和互动也都是蜻蜓点水式的，学生的参与度很低，即使在解读课文时有的学生好像有很多话要说，我也为了完成教学目标尽快把他引到知识点上来，这样课堂很顺利，课文也很快上完了，教学设计中的所有知识点都面面俱到讲解很清楚，结果可想而知，课堂效果很差。究其原因课上师生情感缺少交流，学生没有自己的情感投入，更没有参与到课程当中来。

而另外一个班笔者则有意识在课堂上把更多的时间留给同学们，首先播放了长达七分钟的受到这首诗歌的启发创作的流行音乐《当你老了》，然后让学生大声地一遍又一遍地诵读诗歌，感悟诗歌带给自己的情感共鸣，联系自身的情感体验，写下自己的理解。在这个环节笔者给学生留下充足的时间，有一位学生这样写道：读了这首诗歌，特别是读到“多少人爱你青春欢畅的时辰，爱慕你的美丽，假意或真心，只有一个人爱你朝圣者的灵魂，爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹”时，我想到了我的奶奶，奶奶今年已经快七十了，满头白发、满脸皱纹，即使她容颜不再，我也是一如既往的爱着她，我要努力认真的学习，学有所成报答奶奶，让她晚年幸福快乐。另一位同学写道：“叶芝的爱情执着动人，作为他爱恋的对象该是多么幸福呀，我什么时候才会遇到这样的一个人呀！”

对于学生的感想，我及时评价，给予肯定。对于写得特别动情感人的我就大声地替他们念出来，课堂上的每一位同学都会被感染着，甚至自发鼓掌。夏丐尊先生在《爱的教育》译者序言中更说过一番发人深思的话：“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，未有闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆也罢，总逃不了一个空虚。”确实，随着市场经济的发展，人们的人生观、价值观、道德观等发生了很大变化，永恒的话题如爱情、婚姻、事业等也越来越多地受到物质的影响。作为社会的一分子，当代学生在这样的一个大背景下，需要交流、沟通、理解，