核心素养视域下的新高考历史试题“关键词”解题法 课件.pptx

核心素养视域下的高考历史试题“关键词”解题法微探

关键词分类1、主语类2、设问类3、时间类4、历史学科特有名词类5、高频词语类6、近义词语类

1、主语类通常一句话的主语多由名词、代词、或名词性短语充当，形容词、动词、谓语性短语和主谓短语等也可充当主语，但在高中历史史料中，史料中的主语通常由名词担任，如历史人物、历史事件等。例1.（2022·辽宁卷·4）金朝海陵王前期，宰执中女真宗室出身的大贵族占据重要地位，他们议国事、治国政。正隆元年（1156），海陵王改革中央官制，宰执中没有宗室大贵族。这一变化反映了()A.官僚体系完善B.宗室素质下降C.吏治腐败严重D.君主专制加强本题的主语很明显是“海陵王”“大贵族”“宰执”。根据材料可知，海陵王改革导致宰执中没有宗室大贵族，说明大贵族地位下降，因此得出结论，大臣权力下降，君主专制加强。本题的正确选项为D。

2、设问类试题设问词通常是关键词，这类词语通常有反映、说明、表明、实质等。例2.（2022·辽宁卷·7）戊戌变法期间，德国获悉《京师大学堂章程》中有聘任英文教习12人、德文教习1人的计划后，德国公使照会总理衙门，称这将会“损害中国的独立并使个别国家施加占优势的和不合理的影响”，要求增加德文教习名额。这一要求的实质是为了()A.缓和德英关系B.推广德语教育C.维护中国权益D.争取在华利益本题设问中的关键词是“实质”，分析实质问题需要透过现象看本质。戊戌变法期间，德国要求学堂增加德文教习名额，表面看有利于推广德文教育，实质上却是为了争取在华利益，因此，正确选项为D。

近些年的高考历史试题中，设问形式更加多种多样，而且这类词语往往不直接“抛头露面”，而是以更隐蔽的方式出现，如例3.（2020·山东卷·4）王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此举力图()A.尽量减轻政府的救灾负担B.稳定灾区的社会秩序C.从长远上解决灾民生计问题D.建立政府抗灾救荒体系试题设问中的“力图”其实就是目的，因此，根据材料并结合所学知识可知，王安石改变赈灾方式，其目的就是从长远上解决灾民的生计问题，故本题正确答案为C。

例4.（2023·辽宁卷·4）绍兴和议之后，金人所需茶叶“自宋人岁供之外，皆贸易于宋界之榷场”。1198年，金朝认为向南宋购茶“费国用而资敌”，次年在今山东、河南等地设坊制茶。然其茶叶价高味差，售卖不畅，遂“罢造茶之坊”，继续向南宋购茶。这表明()A.金朝辖境内不适宜茶树的种植B.金朝财政负担沉重C.茶在金人生活中具有重要地位D.经济重心南移完成本题的设问词是“表明”，仍然考查史料体现的本质。根据材料可知，绍兴和议后，金朝从南宋购买茶叶，但由于金朝购买茶叶耗资巨大，所以金朝自己设坊制茶，但茶叶价高味差，售卖不畅，于是金朝不得不继续从南宋购买茶叶，这从本质上说明茶叶在金人生活中具有重要地位，故本题正确选项为C项。

3、时间类时间类词语会为答题提供极其明显的提示信息。这类词语又可以被分成两类，一类为直接的时间类词语，如朝代、历史时期、某年某月等，这类信息比较容易被学生捕捉到。另一类为隐性的时间类词语，如发生在某些特定时间的历史事件，甲午中日战争、王安石变法、百日维新、辛亥革命等，或某些特定朝代或时期的人物，如秦始皇、唐德宗、徐光启等，这类时间信息需要学生结合所学知识，运用迁移转化能力，判断试题所考查的时间范围，进而做出正确选择。

例5.（2019年·全国卷Ⅱ·30）1948年10月底，中共中央要求各地通过党校、军校以及其他方式，对干部进行培训，在条件可能的情况下开办正规大学，尽快使干部熟悉政治、经济、文化各方面的管理和技术。这一做法的目的是()A.推动土地改革进一步深入B.为工作重心的转移做准备C.重视科学和文化以推进工业化建设D.提高执政能力以发展社会主义生产本题中的“1948年10月底”即为明显的时间类关键词，将这个时间迁移到教材知识上，即可联想到