Unit 6 How many？C Story time（教案）2023-2024学年英语三年级下册.docx

Unit6Howmany？CStorytime（教案年英语三年级下册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型；

（2）学生能够听懂、会说、会读本节课的故事；

（3）学生能够通过故事学习，提高自己的阅读理解能力。

2.过程与方法：

（1）通过图片、实物等教具，创设情境，帮助学生理解和记忆单词；

（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力；

（3）通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；

（3）培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。

二、教学内容

1.重点词汇：howmany,story,time,dog,cat,bird,one,two,three,four

2.重点句型：Howmanydogs/cats/birdsarethere？Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.

3.故事内容：讲述了一个小朋友在公园里数动物的故事。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.教学难点：理解并运用therebe句型，正确描述物品的数量。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、实物、录音机、磁带

2.学具：英语课本、练习册、彩笔、剪刀、胶水

五、教学过程

1.导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习状态。

2.新课呈现：利用图片、实物等教具，教授本节课的重点词汇和句型，让学生在情境中学习英语。

3.操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固：通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计

1.Unit6Howmany？CStorytime

2.重点词汇：howmany,story,time,dog,cat,bird,one,two,three,four

3.重点句型：Howmanydogs/cats/birdsarethere？Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.

七、作业设计

1.听力作业：听录音，跟读课文；

2.口语作业：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行交流；

3.写作作业：根据所学内容，编写一个小故事。

八、课后反思

本节课通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的实际操作和口语表达能力的培养，使学生在实践中掌握所学知识。在课后作业的布置上，注重培养学生的自主学习能力，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。

1.进一步提高学生的听、说、读、写能力，使学生在英语学习中全面发展；

2.注重学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在英语学习中取得进步；

重点关注的细节：教学内容

教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和运用。在本节课的教学内容中，包含了重点词汇、重点句型和故事内容三个部分。下面将对这些内容进行详细的补充和说明。

一、重点词汇

1.howmany：这是一个询问数量的常用短语，用于询问事物的数量。在英语中，howmany通常与复数名词连用，表示“多少”。

3.time：意为“时间”，可以指具体的时刻，也可以指一段时间的长度。在本节课中，time用于表示故事发生的时间背景。

4.dog、cat、bird：分别指“狗”、“猫”和“鸟”，是本节课要学习的三种动物名称。在英语中，动物名称是基本的词汇之一，学生需要掌握并能够正确运用。

5.one、two、three、four：分别表示数字“一”、“二”、“三”和“四”。在英语中，数字是用来表示数量的基本词汇，学生需要掌握并能够熟练运用。

二、重点句型

1.Howmanydogs/cats/birdsarethere？：这是一个用来询问动物数量的句子，意为“有多少只狗/猫/鸟？”。在这个句型中，howmany用于询问数量，arethere表示“存在”，用来询问某个地方是否有某物。

2.Thereareone/two/three/fourdogs/cats/birds.：这是一个用来回答数量问题的句子，意为“有一/二/三/四只狗/猫/鸟。”。在这个句型中，thereare表示“存在”，用来描述某个地方有某物，后面跟上数量和名词。

三、故事内容

本节课的故事讲述了一个小朋友在公园里数动物的经历。在这个故事中，小朋友遇到