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扩展语句

一、扩展语句的要求

“扩展语句”是2000年《考试说明》中新增的一个考核知识点。它要求在现有信息（题

目提供的词、句等）的基础上，运用想象、联想等手段，通过增加原句修饰、限制成分或增加

分句，使单纯语意丰富化，简单结构复杂化，干瘪内容生动化。从某种意义上说，它属于一种

特殊形式的造句。随着高考内容结构的不断调整，扩展语句出现的形式正逐步丰富起来。有时

给出主干，要求扩展修饰、限制成分；有时给出一定的情景，要求连词成句，扩句成段；有时

给出主题词，要求发挥想象进行更具体生动形象明白的扩展。

二、扩展语句的题型

（1）根据主干扩展修饰、限制成分

就是给句子主干分别添加限制或修饰性的词语，使之变得更形象丰富，成为复杂的单句，

或要求把单句扩展成复句。

例如：①乌鸦飞走了。——枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似的飞走了。（单句

的扩展）

②牧场上长着酥油草，溪水在漫流。——辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的

溪水，齐着两岸的草丛在静静地漫流着。（复句的扩展）

③鼓声传到远方。——鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，

一直传向远方。（综合扩展）

这类扩展题，原句一般只有主语、谓语、宾语几个主干成分，内容往往只是对事件的概括

交代，没有作细致的生动的描绘，要求答题者添加枝叶（定语、状语、补语），进行生动的描

绘，或采用比喻、拟人等手法，使之情境化，使之更加真实感人。

例如：飞蛾（或蝴蝶）值得赞美。

扩展：为着追求光和热，将自己的身子扑向灯火，终于死在灯下或浸在油中的飞蛾，的确

是永远值得我们这些有着高贵生命的人赞美的。（扩展后的句子更具体丰满）

又如：琴声吸引了许多路人驻足倾听。

扩展：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细

雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下脚步，听得如痴如醉。（扩展后的语句更

生动细致）

再如：孩子们承受的压力太重了。

扩展：为了将来有一个好前途，孩子就业须背上比自己还重的书包早早开始跋涉。家长为

了给孩子一个自己未能达到的地位，给孩子一个压力；同龄人的相互竞争，给孩子一个压力；

孩子朦胧的愿望，给自己一个压力。种种压力合起来，比贴上神符的五行山还重。（扩展后表

意更具体明白）

（2）根据情境扩展语段

前人论文，有“乐境”“哀境”之说。语言表达，也确实可以造成或优美或悲壮或哀凄或

清幽的意境，语句的扩展也可以据此提出要求，即“情景扩展”。这种题，要求考生根据提供

的语言条件和命题者创设的情景，把几个词语（包括短语）或一个较短的语句，扩展为一个合

乎题目要求的长句或小语段。

这类题目，有时提供三五个词语或短语，要求将这些词语或短语组成一个意思连贯完整的

句子或段落，且往往要求有特定的情境，同时还有字数要求。

例如：根据下面句子提供的两种情景，以“下雪”为重点，分别扩展一段话。每段不少于

30个字。

情景一：北方冬季下雪

情景二：南方冬季下雪

参考答案：情景一：铺天盖地的冬雪，纷纷扬扬，从天而降。极目远望，莽莽原野，白雪

皑皑，巍巍群山，银装素裹。

情景二：梅花般大小的雪花慢悠悠地飘落下来，给山顶的矮松披了一层微薄的白纱。飘落

山涧的雪花，随即溶入清澈的水流。

这里两种情景的区别主要是不同地区（处所）造成的，有时人的心情不同，所想到或看到

的情景也不同。

例如：增加词语，使下面一段文字分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境来。不少于

50个字。

原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的河水流向远方。

扩展：①（表达清新明丽的意境）

②（表达凄清苍凉的意境）

参考答案：早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒。随风轻摆的树上，鸟儿婉转地唱着。

树下的流水哗啦啦地笑着，流向远方。（衬托出抒情主人公欢快愉悦的心境）

早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒。铁一般直立着的树上的鸟儿，在讲着一个无奈的故事。

树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，屈曲着流向远方。（衬托出抒情主人公苦闷伤感的心情）

根据情境扩展，有时还可以带有某种特殊的要求。

例如：运用“列数字”和“引用”的说明方法，扩展下面的语句；要求做到明确、具体、

形象。字数在65个左右。

黄河是大河，令人赞美。

分析