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2019年初中学业水平考试道德与法治学质量分析报告

一、试题评价

2019年初中学业水平测试思想品德学科试卷由三大题构成，分别

为单项选择题、问答题和材料分析题。从总体上看，2019年云南省初

中学业水平考试道德与法治学科试卷体现了新课改理念，紧扣新课程标

准和考试纲要要，背景材料丰富，贴近考生生活，立足国情，注重与生

活实际相结合，在往年的基础上更加凸显主旋律，弘扬社会主义核心价

值观，具有强烈的时代特点。试卷的题型、题量和分值的分布都与2018

年相当，没有出现偏题、难题、怪题。题目的设置较为开放和灵活。

(一)试卷结构

本次学业水平测试试卷由传统的主、客观两大部分组成。其中客观

题由25个小题构成，每题2分，共50分，占学科分值的50％;主观题

由简答题和分析说明题组成，其中简答题由四个大题5个问题构成，共

26分，占学科分值的26％;分析说明题由两个大题5个问题构成，共

24分，占学科分值的24％

(二)试题主要特点

1.突显社会热点，注重价值导向

初中《道德与法治》学科教学的方向要求引导学生关注社会，关注

生活，感受社会发展变化，培养学生的公民意识和爱国主义精神，引导

学生树立正确的世界观人生观与价值观。本卷第5题以“公交车坠江”

事件为背景，引导学生学会理性面对生活矛盾，合理控制情绪;第17题

结合学生生活实际引导学生关注时政，关注社会，培养学生的公民意识;

第19题以国家“扫黑除恶”专项斗助学生树立法治意识、责任意识和

爱国情操;简答题第29题以“国歌”与“五四运动”100周年为素材，

引导学生思考“民族精神”的内涵和落实爱国行动;分析说明题第31题

结合云南省情选择素材，“三大保卫战”“八个标志性战役”等内容引

导学生关注时政，引导学生把自己的命运和国家民族的命运结合在一

起，为建设“美丽云南”建言献策。

2、聚焦核心素养，倾向能力提升

本卷命制的试题更加侧重对学生基础知识的理解、运用整合、迁移

等能力的考查，凸显学科核心素养的培养，摒弃单纯死记硬背，让知识

活起来。如选择题第8题引导学生学会理性面对老师的批评，学会和老

帅融治相处;第9题考查青春期学生处理“朦胧情感”的能力;第13题考

查学生用法治意识和观念参与社会生活的能力;第14题引导学生学会遵

守社会规则，学会正确行使权力；第16题考查学生利用法律知识维护

自身受教育权的能力;简答题第28题考查学生的创新意识和能力;分析

说明题第30题考查学生利用所学知识解决实际问题的能力和自我剖析

的能力。这些题目中所呈现的“公平正义、互相尊重、合作共赢、低碳

出行”等关键信息，要求学生具备“社会参与”和“国家认同”的核心

素养及综合能力。

3、设问灵活新颖、指向明确清晰

本卷命制的主观题具有较强的灵活性、开放性、实践性、探究性，

答案具有一定的弹性，鼓励学生围绕题意和要求敢说话、会说话、说真

话，培养学生创新能力和参与实践的意识。如分析说明题第30题第2

问，鼓励学生对青少年违法犯罪的自身原因进行剖析，抵制不良行为，

远离违法犯罪，保护自身健康成长。指向明确清晰是本卷主观题的一大

亮点，也是和往年试题相比的一大变化。本卷的主观题在每题的开头都

有相应的指向提示，如第26题提示为“责任与担当”，27题为”宪法

精神我践行”，28题为“创新照动驱动，勇攀高峰”，29题为“传承

中华文化，弘扬民族精神”，30题为“关爱成长，远离犯罪”，31题

为“奋进新时代，共谱新篇章”。这样的题目更有利于加强学生审题训

练，引导学生学会审题，准确领会命题意图。这样的设问具有鲜明的导

向性，考察学生多层次、多维度地分析问题的综合能力。

二、考试基本情况统计分析

（一）全卷基本情况全

实考成样人数「平均分难度「及将人数」及将率是分分1分人数

(二)第1卷(选择题)统计情况

(三)第Ⅱ卷(非选择题)统计情况

(四)各小题统计分析

三、考生答题情况及错误原因分析

(一)考生答题情况

2019年初中学业水平考试道德与法治学科大理州的平均分为68

分，与2018年相比提高5分;其中客观题平均分为42.3分，主观题平

均分为24.8分。

(二)失分原因分析

26题:本题考查