部编版四年级语文下册第18课《文言文二则》公开课教案教学设计.pdfVIP

18文言文二则

教学要求：

1.会认“恭、勤”等4个字,会写“囊、萤”等9个字,理解字义,识记字形。

2.能根据注释疏通全文,了解故事内容。

3.正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。

4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

5.初步感受文言文的特点,激发学生学习文言文的兴趣。

教学重难点：

1.正确、流利地朗读课文,背诵《囊萤夜读》。

2.能根据注释疏通全文,了解故事内容。

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读《囊萤夜读》,会认“恭、勤、焉”3个字,会写“囊、萤”

等7个字。

2.结合注释理解句子的意思,了解故事内容。

3.探究学习,体会其中的道理。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一谈话交流,导入题目

1.古时候,有一位热爱读书的人,因为家贫,没钱买灯油,而他又想在晚上读书,便

在夏天的晚上抓一把萤火虫当作灯。这个读书人就是晋代的车胤。这就是《囊萤

夜读》的故事。今天,我们就来学习一下这个小故事。(板书:囊萤夜读)(学生齐

读题目)

2.《囊萤夜读》是一则文言文,你知道有关文言文的知识吗?(出示多媒体)

文言,汉语书面语的一种。产生于先秦时期,一直通用到近代。最初建立在口

语基础上，经过长时期发展,形成词汇丰富、表述精练的特点。

文言文就是人们通常说的古文。在古代,浩如烟海的文学艺术瑰宝大都是以文言

文的形式记载下来的,我们要传承民族的瑰宝,就要学好文言文。

二读通读顺,感知课文

1.自读生字,读准确,读流利。(出示多媒体)

囊萤恭勤博贫焉

(1)注意读准前鼻音“勤、贫、焉”,后鼻音“囊、萤、恭”。

(2)指导书写。(重点指导“囊、勤、焉”的书写)

“囊”:上中下结构。笔画较多,写的时候要注意笔画的穿插避让。

“勤”:左右结构。注意左下部分,下面是两横一提。

“焉”:上部是“正”,下部是“”。

2.读通课文,注意:古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。

3.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔画出停顿。

4.学生自由朗读课文。

5.指名读,齐读。

三理解文本,探究交流

1.同学们真是读得越来越好了。俗话说:“读书百遍,其义自见。”文章的大致意

思你们理解了吗?我们先来看一看字词的意思。(出示多媒体)

囊:用口袋装。萤:萤火虫。

恭勤:肃敬勤勉。通:通晓,明白。

练囊:白色薄绢做的口袋。

2.找出文中描写车胤动作的词语,从这些动词中,你体会到了车胤有怎样的品

质?(表示动作的词语是“囊萤”“盛”“照”等。从这几个词语中,我体会到车胤

刻苦努力,没有条件,努力创造条件的精神)

3.深入阅读课文,想想你读懂了哪些地方,还有哪些地方不懂,不懂的地方可以和

同桌交流。

学生1:我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”。这句话告诉我们车胤谨慎勤劳而不

知疲倦,知识广博,学问精通。(板书:车胤——谨慎勤劳而不知疲倦)

学生2:我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思

是说,夏天的夜晚,车胤就用白色薄绢做成透光的袋子,里面装几十只萤火虫照着

书本,夜以继日地学习着。(板书:囊萤夜读夜以继日)

4.同学们,你们还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。

学生1:我觉得车胤很聪明,他能很好地解决读书时遇到的困难。

学生2:车胤家里虽然非常贫穷,没有读书的条件,但是车胤不放弃,努力给自己创

造读书的条件。

学生3:我们应该珍惜读书的机会,好好学习。

四读写训练,朗读全文

1.这篇课文虽然很短,但写出了一个动人的故事。读了这个故事,你感动吗?将你

此刻内心的想法写出来吧。(学生动笔写感受,互相交流)

2.让我们再次深情地朗读课文。(学生齐读课文)

教学反思：

文言文与现代文在词语、句式等方面差别较大,小学生对文言文接触得少,

能做到正确地断句,流利地朗读已经很不容易了。教学中,教师应把指导学生朗读、

背诵作为本课的教学重点。课文所写的故事和其中蕴含的道理并不难理解,难就

难在如何让学生读懂每句话的意思,只有学生读懂了每句话的意思,才能正确地

断句,把句子读通顺。

第二课时

教学目标：

1.正确朗读《铁杵成针》,会写“逢、卒”2个字。

2.结合注释理解句子的意思,把握文章的主要内容。

3.引导学生养成认真观