河北省高阳县宏润中学生物八年级生物下册 第七单元 第一章 第四节 课外探究鸟类飞行的特点教案 (新版.pdfVIP

word

探究鸟类飞行的特点

1、知识目标

2.能力目标培养学生的识图能力、观察能力、思维能力、动手能力和理论联实际的能力、

培养学生养成善于收集和积累课外知识的习惯。

3、情感态度、价值观目标

通过观察探究活动，培养学生实事求是的科学态度，逐渐形成乐于探究、坚持不懈、团

结协作的优良品质。

让生活走进生物、让生物走进生活。培养学生的生物科学素养和热爱生命，保护环境的

优良品质。

教学重点：鸟类适于空中飞行特点，鸟类的主要特征，鸟类结构和功能相适应的特点。

教学难点：探究鸟类飞行的特点的方法和过程

课前准备：

教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；

学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；

课时分配：一课时

教学过程设计：

一．导入新课：

1/8

word

师：同学们，在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于

飞行，鸟能飞，就必定有与其飞行生活相适应的特点。正与我们前面所学习的鱼一样，它生

活在水中，就有与水中生活相适应的特点，大家还记得有那些特点吗？

生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。

师：鱼儿有这些特点，鸟儿怎样呢？现在我们来学习鸟适于飞行的特点。

板书课题“鸟适于飞行的特点”

师：鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我

们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。

展示课本图片：鸢、天鹅、蜂鸟、雁、燕、信天翁图片

1.鸢：分布在华东、中南及某某、某某等地，属国家二级保护动物。全长42～48cm;常成

对或单独活动;捕食鱼、蛙及昆虫，亦啄食动物尸体.

2.雁：雁的样子略像鹅，常常成行列飞行。飞行姿态强健有力。

3.蜂鸟：身长约5cm，重2g左右;蜂鸟时常扇动着每秒钟80次以上的翅膀悬停在花丛中

吮吸着花蜜。

4.天鹅：像鹅而较大，颈长，羽毛多纯白色，飞行高而速度快。主食水生植物，也食鱼虾。

5.燕：体小。翅膀较长，尾似剪刀状。在我国春向北来，秋返南方。捕食昆虫，是益鸟。

6.信天翁：是大洋里最大的海鸟，身长1米有余，展开双翅长达，体重8～9kg，披着一身

犹如浪花似的白色羽毛，只是在双冀尖及尾羽有些黑褐色。信天翁能长时间地停留在空中，

有时甚至几个小时不扇动一下翅膀，任凭风来吹送。

是不是所有的鸟都会飞？（不是。如企鹅、鸵鸟。鸡飞行能力下降。）

2/8

word

鸟类的飞行对它的生存有什么益处？

飞行使得鸟类扩大活动X围，有利于觅食、有利于寻找配偶繁殖后代。甚至有些鸟还借助飞

行能力来躲避季节变化对它们生活所造成的影响，这就是所谓的迁徙。迁徙的鸟类随着气温

的下降能从北到南，寻找食物丰富的地方越冬；春暖花开时又能从南到北，返回产卵育雏的

地方。有些鸟更厉害，它们甚至能从北半球飞到南半球。

师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？

生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。

师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡”还能

飞吗？

生：不能。（生笑答）

师：那鸟的体表有什么？

生：羽毛。

师：鸟的羽毛都一样吗？鸟有几种羽毛？

生：两种。

师：它们各有什么作用？

生：正羽用于飞行。

生：绒羽有保温作用。

师：通过观察鸟的图片，从中我们可以看出鸟的身体呈什么形状？

3/8

word

生：鸟的头小，身躯大，尾小，呈梭形。

师：鸟身体呈梭形，为与鱼体形相区别，我们称为流线型。

教师在黑板上用线条流畅的画出鸟的简笔画。边画边讲解线条的流畅。

师：身体呈流线型有什么作用？

生：可以减少飞行时空气的阻力。

师：是这样吗？人们一起来探究一下。

教师引导学生取两X一样的纸，用其中一X纸叠成一个纸飞机，另一X不处理。然后找两位

学生：一人向前扔纸，另一位同学向前扔纸飞机。引导学生观察、分析。

师：什么扔的远？

生：纸飞机。

师：为什么同样的纸