多元文化 多样魅力教案1.pdfVIP

多元文化多样魅力2

【教学目标】

1.了解世界各地不同的文化。

2.初步了解文化与自然环境之间的关系，体会文化交流和交融的意义，树立民

族自信心。

3.知道中国文化对世界文化的贡献。

【教学重点】

了解世界各地不同的文化，明白文化与自然环境之间的关系

【教学难点】

体会文化交流和交融的意义，树立民族自信心

【教学准备】

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【教学过程】

谈话导入

通过上一节课的学习，我们了解到人类居住的地球是一个美丽的星球，在仅占

地球表面积的21%的陆地表面高低起伏，形态多样，有连绵起伏的高山，有低

洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原。

在不同的生活环境中，聪明的人类创造出了不一样的文化。这节课我们来了解

多彩的世界文化。

（课题：多彩的世界文化）

主题板块二：多彩的世界文化

活动一：不同的舞蹈

1.师：“百里不同风，千里不同俗”。在各具特色的自然环境中，人类创造出

了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中的一种。

2.活动园：

·拉丁美洲有令人着迷的舞蹈，如探戈、桑巴、恰恰和伦巴等。这些舞蹈除了受

印第安文化影响外，还深受非洲、欧洲文化影响。

·远古时代，生活在孤岛上的波利尼亚人惧怕黑暗，企盼光明的人们便身穿草

裙，戴着花环起舞。

·豪放的苏格兰凯利舞是苏格兰高地的特色文化。宽松的裙子为了适应高地的气

候和地形，方便人们跋山涉水。

·中国西南地区自然环境优美，生物种类丰富，有些舞蹈模仿花、鸟、虫、鱼的

姿态，再现了原生态的文化特色。

3.活动指引

你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说说它的

特点。生1：芭蕾舞。芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，孕育于意大利文艺复兴时

期，十七世纪后半叶开始在法国发展流行并逐渐职业化，在不断革新中风靡世

界。芭蕾舞最重要的一个特征即女演员表演时以脚尖点地，故又称脚尖舞。其

代表作品有《天鹅湖》。

生2：巴西的桑巴舞。它最早源于非洲土著带有宗教仪式性的舞蹈，通过被贩卖

到巴西的黑人奴隶带到巴西，再与流传至当地的其他文化混合，渐渐演变成今

日的桑巴。桑巴现已被公认为巴西和巴西狂欢节的象征，是最大众化的巴西文

化表达形式之一。

活动二：不同的见面礼

1.师：人们在长期的生活交往中形成的礼仪，也是文化的重要组成部分。礼仪

是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的尊重。不同的文化会有不同的见面

礼仪。

2.第53页活动园的内容

活动指引：你还知道哪些见面礼仪？和同学们交流一下。

生1：鞠躬礼。在与日本、韩国等东方国家的外国友人见面时，行鞠躬礼表达致

意是常见的礼节仪式。鞠躬礼分为15°、30°和45°的不同形式；度数越高向对

方表达的敬意越深。

基本原则：在特定的群体中，应向身份最高、规格最高的长者行45°角鞠躬礼；

身份次之行30°角鞠躬礼；身份对等行15°角鞠躬礼。生2：碰鼻礼。碰鼻礼是

新西兰的最早主人毛利人还保存着一种远古留传下来的独特见面问候方式。主

人与客人必须鼻尖对鼻尖连碰两三次或更多次数、碰鼻的次数与时间往往标志

着礼遇规格的高低；相碰次数越多，时间越长，即说明礼遇越高；反之，礼遇

就低。

活动三：不同的建筑

1.师：建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一体，是不

同生活方式的反映。

第54页活动园三位学生的对话内容

2.活动指引

小小设计师：请结合某个地方的自然环境和人文特色，设计适合当地的建筑。

温馨提示

·当地降水量如何

·当地的气温怎样

·当地有哪些适合建造房屋的材料

·有哪些地方文化元素可以用在房屋的装饰上

·……

生1：我的家乡在岭南山区，山上有石头，雨水多，我打算设计一个石头房子，

不怕风吹雨淋。

生2：江西景德镇是著名的陶瓷之都。我觉得陶瓷文化可以用在房屋的装饰上。

3.拓展延伸：

请选择衣、食、行中的某个方面，查阅资料，和同学一起找找世界上不同于我

们的文化表现，探寻它们与当地自然环境的关系。

生1：我觉得我国蒙古族的传统服装蒙古袍很有特色。蒙古袍成为蒙古族人民的

传统服装，与当地的自然环境、人们的生产生活方式有关。

生2：阿拉伯人信奉伊斯兰教，禁吃猪肉，不吃外形丑恶和不洁之物，如甲鱼、

螃蟹等。生3：威尼斯是意大利东北部著名的水上城市，水道就是城市的马

路，唯一的交通工具就是船，人们全是乘船出行。

活动四：中国文化走向世界

1.师：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有了更多的交流和文化的

交融，增进了不同国家和民族之间的理解。同时，文化交流使人们对不同文化

的特色有了更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存