基本几何体说课稿.pptx

1“基本几何体的三视图”说课稿说课人：机电物理组李冰基本几何体说课稿全文共21页，当前为第1页。

2基本几何体的三视图一、说教材二、说教法学法三、说教学过程四、总体设计和反思五、板书设计基本几何体说课稿全文共21页，当前为第2页。

3一、说教材（一）、教材所处的地位和作用（二）、学情分析（三）、教学目标（四）、教学的重点与难点返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第3页。

4（一）、教材所处的地位和作用本节课是中等职业教育国家规划教材，是由全国中等职业教育教材审定委员会审定、由高等教育出版社出版的王幼龙主编的《机械制图》第二版（适用于机械类）第三章第六节的内容。是在学习了点、线、面这些基本几何元素的投影的性质和特点后学习的，是掌握了基本的投影原理之后，迈向实体投影的第一步。本节课不只是绘制机械零件的三视图的基础，同时也是培养和建立学生的空间想象能力和形象思维能力的重点。因此，需要学生牢固、熟练的掌握住本节内容。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第4页。

5（二）、学情分析在前面的学习过程中，学生们已经掌握住了三视图的基本投影原理和点、线、面的投影，对如何得到一个物体的投影已经有了基本的认识，同时对三视图之间的对应关系也有了了解。在此基础上，我们从这一节开始，将进入从实体到平面的过程。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第5页。

6（三）、教学目标1、知识与技能：能画出基本几何体（长方体、圆柱、棱柱、圆锥、球等）的三视图，能识记上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。2、过程与方法：通过生活常识、模型投影，操作确认，提高学生的空间想象能力和几何直观能力，培养学生的应用意识。3、情感、态度与价值观：感受知识就在身边，投影随处可得，提高学生学习机械制图的兴趣，培养学生大胆创新、勇于探索、互相合作的精神。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第6页。

7（四）、教学的重点与难点重点：画出空间几何体的三视图，体会三视图的作用。难点：识别三视图所表示的空间几何体。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第7页。

8二、说教法学法1、教学方法和教学手段2、学法指导返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第8页。

91、教学方法和教学手段针对本节课知识抽象思维较大的特点，我采用的方法是直观教学法、启发引导发现法。在教学过程中，通过创设问题情境，充分调动学生学习的主动性，并引导启发学生动眼、动脑、动手。同时，采用自制模型辅助教学，将抽象的问题直观化，使学生一看就明白，然后，对所学知识一听就懂。课前准备：长方体、正六棱柱、圆柱、圆锥、球等实物模型。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第9页。

102、学法指导因为学习任何知识的最佳途径都是要自己发现，因为只有自己发现的知识，理解最深刻，也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。所以，根据本节课特点及学生的认知心理，学生在教师营造的“可探索”环境里，积极参与，通过自己的观察、想象、思考、实践，主动发现规律、获得知识，体验成功。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第10页。

11三、说教学过程（一）、温故知新、引入新课（二）、模型演示、形成概念（三）、观察思考、练习巩固返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第11页。

12（一）、温故知新、引入新课简单温习一下投影原理及点、线、面的投影，加深学生对平行投影法的认识，就是用平行光线照射物体，从而在投影面上得到物体的影子，在学生脑子中为实体的投影埋下伏笔。时间：5分钟返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第12页。

13（二）、模型演示、形成概念探究长方体的三视图返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第13页。

14（1）按你观察到的方向，想象一束平行光线正对着物体投射过去，那么会留下什么样的影子？（正投影）（2）请在三视图上标出对应长方体的长、宽、高。由学生归纳推理三视图的三个视图在量上的关系：“长对正，高平齐，宽相等”方式：学生参与思考，提问个别学生。返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第14页。

15（3）思考：几何体的三视图是不是唯一的，为什么？例子：长方体的前端面ABCD平行于投影面，把长方体旋转一定的角度，ABCD与投影面不平行，如模型所示。方式：让学生独立思考，并认真观察实物模型，形成结论。时间：15分钟返回基本几何体说课稿全文共21页，当前为第15页。

16（三）、观察思考、练习巩固例：探究圆柱体的三视图的画法方式：教师示范由于圆柱的三视图虽然简单，但有许多需要注