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2024年努力提高班主任工作艺术

努力提高班主任工作艺术

1、班主任要从事务型向思索型到科研型进行转变

班主任的日常工作繁忙，但要想成为一个优秀班主任，仅仅停留在工作表面，完成工作，应付工作远远不够，应当从千头万绪的工作中找寻规律，沟通阅历，学习理论，全面提高管理班级的实力。班主任要制订出针对不同年龄段，不同年级，不同类型学生的教化目标，做到工作有的放矢。擅长不断地学习，学习好教化学，心理学等；要懂得联系学生实际、学校实际、社会实际，要探讨学生的心理特点，相识水平，接受实力，这样才会目标明确，效果才会事半功倍。将常规教化、专题教化、节假日教化、突发事务教化有机结合起来，要刚好总结教化阅历。

2、班主任要有谋划教化和培育好学生的谋略，强化学生自我管理

真正的教化是学生的自我教化。（苏霍姆林斯基语）我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代，这一时代须要他们自己去努力、去拼搏。有位班主任为培育班干部，引导学生实现自我管理，曾创立了三步到位法第一步：以指导为主，面对面教给他们工作方法。其次步：边工作边指导，以干部为主，班主任充当参谋。第三步：把工作担子压给班干部，班主任帮助总结阅历加以提高。这样不仅使班主任从琐碎的工作中解脱出来，以充足的精力投入教学中，同时也增加了学生自我管理的意识和本事。

3、班主任工作要倾注深情，塑造学生美妙心灵

班主任在工作中应满腔热忱地给学生以激励、信任和厚望；用真情滋润学生的孤独、冷漠、消沉、自卑的心田。我们应当以高度的责任感、华蜜感，无怨无悔一心一意关爱学生。尤其是公允公正地对待每个差生。情感效应是向同方向弥散的：你热学生也热，你冷学生也冷，你真心学生也真诚。（班主任工作艺术)班主任在处理问题时，要擅长限制自己，力戒简洁粗暴；要将绵绵的爱，注入学生的心田，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造美妙心灵。

4、班主任要足够的自信和对学生的高度信任，树立老师的崇高威信

用思想带班，用才智育才。坚信自己有才智、有实力带领学生实现自己制订的较高班级目标。信任学生：胜利的班主任信任自己的学生人人是天才；优秀的班主任信任自己学生人人懂事明理、才智可爱的可造之才。班主任要常常表达对学生的信任之言、之色、之行。

老师既要使自己的行为和语言具有权威性、号召力，又要使学生信任自己，这才是真正的威信。威信不是靠严厉的冷面孔、生硬的指责所能树立的。老师要树立自己的威信，首先要酷爱学生、敬重学生、了解学生，对学生满腔热忱、公允对待，即使学生犯了错误，也要冷静处理，而不要不问青红皂白，大加训斥，伤了学生的自尊心。其次，要留意提高自己的学识水平，丰富班级的各种活动，唯有那些学识渊博、多才多艺的老师，才能赢得学生的敬佩和倾心；唯有那些视学生为挚友，同学生打成一片的老师，才会赢得学生的喜爱和信任。另外，要留意自身的表率作用。不仅要在思想品德上成为学生的楷模，而且在言谈举止等各方面也要保持良好的风度，给学生留下良好的印象。

5、班主任工作要驾驭激励艺术

班主任工作中要多表扬和激励学生，使他们心境开阔、爱好深厚、信念倍增。工作中要多激励少责怪，杜绝挖苦讽刺、泼冷水损害学生。更不能放弃任何一个学生，你放弃学生，学生就会放弃你。

6、班主任工作必需突出重点、落实到位

抓重点、抓关键、解决主要冲突。重点时段、重点对象、重点内容、中心工作都要抓好。

落实到位要做到：要求到位：从高从严，微小处不放过。责任到位：对学生、对家长、对学校、对事业切实负责。督促检查到位：定期或突击交替督促检查。嘉奖到位，奖惩扬抑，褒贬分明，立威信，正班风，创