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《报灯名》教学设计

一、教材分析

京剧是融唱、念、做、打于一体的戏剧表演艺术，通过手、眼、身、

法、步的综合运用，借助情景展示历史、政治、社会及日常生活，表

达传统中国社会的戏剧美学理念，并成为代表中华民族文化形象的重

要传播媒介和被国人广泛认同的国家文化符号。

丑角是中国戏剧的一种程序化的角色行当，扮演插科打诨等比较滑稽

的角色，一般不重唱，以念白和做工为主，念白和其他角色不同，一

般用普通口语。

念白是我国戏曲中一种特有的艺术表演手法。它以一种介于读与唱之

间的音调将语言戏剧化、音乐化，在戏曲中常与唱腔部分互相衔接、

陪衬、对比，形成戏曲中最能表达任务的内心独白，体现人物思想的

一种手法。念白属于艺术手段和表现方法，它并非孤立存在的，而是

以行当为基础，配合表情、身段同时并举，为传达人物的思想感情、

塑造人物的性格特征服务的。

《报灯名》是京剧《打龙袍》第二场中包拯请皇帝赏灯时，灯官报灯

名的一段“数板”念白，灯官由丑角（小花脸）扮演，在剧中起插科

打诨的作用，籍以调节气氛。

二、教学目标：

1、在参与实践活动中，激发学生了解和学习京剧的兴趣。

2、初步了解京剧的四大行当及四大功夫，重点认识丑角。

3、在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。

4、通过念白学习,掌握节奏型XXXX·X。

三、教学重、难点：

在听、看、读、演的活动中感受京剧念白的特点。

四、教具准备：

响板、多媒体课件、电脑

教学过程：

一、用本课所要学习的《报灯名》的节奏型与学生问好！响板伴奏。

师：上课啰，

请起立，

就起立！

同学好！

老师好！

二、引入

1、播放中国传统节日：元宵节简介视频

师：

1、请同学们来说说视频里介绍了什么节日？

2、元宵节又叫什么节？

2、播放PPT学生报灯名

师：现在老师就领着大家一起来欣赏花灯，请同学们认真看看有

些什么灯？

教师边打节奏边问学生，例：

什么灯？

鲤鱼灯。

【设计意图：通过有节奏的问好及问答，让学生不知不觉中学习了本

课的基本节奏型。】

3、观看视频后报灯名。

师：

同学们真棒！让我们一起来看大屏幕，报一报灯名吧！（响板

伴奏）

（PPT出示以下通过本课《报灯名》节奏型改编问答。）

XX|X|XX|X|XXX|XX|XX|X|

同学好，同学妙！请你把灯名报一报。

老师好，老师妙！听我把灯名报一报。

XX|XX|X|XX|XX|X|

一是鲤鱼灯，二是蝴蝶灯。

三是荷花灯，四是鸭子灯。

五是蘑菇灯，六是龙凤灯。

【设计意图：通过有节奏的师生问答，巧妙地、有趣地解决了第一二

句念白的节奏。】

二、新课学习

1、聆听范念，说说报了几个灯名。

（播放范唱前半部分）

生：（十个）

2、二次听范唱前半部分。

请同学们认真听，灯官分别报了哪些灯？生回答：（响板伴奏）

【设计意图：学生通过接龙回答灯官报了哪些灯名，从而掌握了十个

灯名。】

3、出示带节奏念白，（先学习节奏，再学报灯名）

师：请同学们先把念白红色部分的节奏读一读。

（1）学习后十六分节奏XXX及附点八分节奏X·X。

（2）学生学拍节奏，边拍节奏边念。

（3）（齐报灯名）

同学们，现在让我们一起当回灯官为皇帝报灯名吧！

4、再次听范念。

请同学们再次听范念，说说有什么不同？（播放范念）

【设计意图：音乐是聆听的艺术，通过多种形式的聆听，让学生潜移

默化的熟悉这段念白。同时引导学生发现问题，解决问题。】

生：自由回答。

师：念白是以一种介于读与唱之间的音调将语言戏剧化、音乐化。这

种表现手法。（多媒体出示念白定义并要求学生齐读一次）。【设计意

图：让学生牢记什么是京剧念白。】

这段念白就是我们今天要学习的《报灯名》。报灯名是京剧《打龙袍》

第二场中包拯请皇帝赏花灯时，灯官报灯名的一段“数板”念白。（黑

板出示课题）

5、简介京剧及四大功夫、四大行当。（PPT出示京剧定义）

师：京剧：是我国流传最广，影响最大的戏剧，被称为国剧。是融唱、

念、做、打四大功夫于一