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刷子李教学设计

刷子李教学设计（一）

教学目标：

1、认识6个生字，会读师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、

威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语

2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺

3、领悟并学习作者刻画人物的方法

教学重点：

1体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿。

2感受人物形象，体会作者是怎样写出他技艺高超的。

教学难点：领悟并学习作者刻画人物的方法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、谈话：今天我们将结识一位手艺人，他就是——刷子李

（板书课题）

2、解题：怎么叫刷子李？

（这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”）

3、简介作家及本文出处：著名作家冯骥才虽祖籍浙

江，但他生、长于天津，对天津的一草一木、一山一水都有着狂热

的感情，写出了《神鞭》、《三寸金莲》、《俗世奇人》等作

品，在《俗世奇人》中记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今

天我们就去认识其中的一位——刷子李。

二、初读课文

1要求：（1）自由读课文，遇到难读的字多读几遍，把课

文读正确读通顺。

2

（）想想课文主要写了什么？

2检查自学情况

1

（）出示词语：师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、威严、露

馅、发怔、发傻、半信半疑

2

（）指名说说课文主要写了一件什么事？随机板书：技艺高

超

三、细读课文，感悟文本

（一）正面描写

1、学习第一自然段

1

（）刚读了课文，我们知道了刷子李是个粉刷技术非常高超

的人，课文哪个自然段告诉了我们了？

2

（）课件出示第一自然段

3

（）自由读，边读边找哪些地方体现了刷子李的技艺很高

超？

4

（）交流：

a：如同升天一样美

从这句话你感受到了什么？（如同仙境）技艺高超师：你能

把这种感受读出来吗？指名读——齐读

b：干完活，绝没有白点

1、你见过粉刷吗？是怎么样的？干粉刷匠身上没有白点，难

啊。

223

、但刷子李粉刷时却——引读、句

3、奇不奇？哪里奇？板书：规矩奇刷子李简直是跟“黑”较

上了劲，我们可以用一个什么词语来概括（黑衣无瑕）

5

（）这只是个传说，“耳听为虚，眼见为实”，我们一起去

看看刷子李是不是真的有这么高超的技艺？

21

、学习第五自然段（）哪个自然段是写刷子李刷墙时的情

景？

2

（）快速浏览第五自然段，找找哪些句子写出了刷子李的技

艺高超？

3

（）生汇报，师出示课件

“……匀匀实实一道白……”

“啪啪声里……”

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去……”

4

（）请同学们读读这几句话，对自己喜欢的句子多

读几遍，看看感受到了什么？

第一句

1、指名读

2、你感受到了什么？（抓匀匀实实透亮清爽）

3、能用你的朗读表达出来吗？指名读——齐读第二句

1、指名读从他的朗读中你关注到了哪个词语？（悠

然...悠然）

2、从这两个悠然中你感受到了什么？随机板书：动作奇

3、我们也来做一回刷子李，悠然地刷一次墙壁生动作模仿

4、这时，你觉得刷子李成了一个什么家了？

5、把你地感受送到句子中指名读（“啪”要读得干脆）——

齐读

第