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三年级课外阅读总结

三年级课外阅读总结范文（精选18篇）

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分

析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此我们要做

好回顾，写好总结。你所见过的总结应该是什么样的？下面是小编帮

大家整理的三年级课外阅读总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家

有所帮助。

三年级课外阅读总结篇1

在创建书香校园的过程中，我校充分关注社情、校情、生情，加

强各项资源的整合，按照“思考启动——营造氛围——开发资源——

策略研究”的思路，将课外阅读活动不断向纵深推进，“开卷有益，

乐在其中”的校风悄然形成。阅读，逐渐成为师生的一种习惯，书香

校园品牌逐步彰显。

一、我们的思考——阅读，为鲜活的生命奠基

我校语文科组进行了“课外识字——课外阅读——自主习作”发

展性评价系列研究。我们见证了实验班同学在课外识字、课外阅读活

动中逐渐爱上读书后的可喜变化，不仅语文能力在潜滋暗长，而且整

个人的综合素养也在悄悄提升。长期广泛的阅读积累，可以为孩子搭

建起成长进步的阶梯，使孩子获得道德上、精神上、情感上的文化浸

润，促其成长为一个“大写”的人。

活动开展后，学校成立了“读书工作领导小组”，制定“读书养

成”系列活动方案，由少先队牵头，向全体师生发出《倡议书》，学

校召开“读书与养成教育”活动动员大会，提出活动的要求和任务：

师生共同参与。

此外，教室墙壁悬挂上了读书名言，各班建立了班级图书角，各

个年级开辟了读书长廊，各班墙报内布置了读书手抄报，少先队大队

部展示栏里悬挂着孩子们自制的写着读书名言的书签。

同时，学校先后开展了“读书明礼”“乐在书中”“献一读

百”“我是故事大王”“好书伴我成长”等系列活动，以拉动读书活

动的开展，吸引更多同学投身阅读活动，把全校的阅读氛围进一步推

向高潮。

就这样，读书活动在我校蓬蓬勃勃开展起来了。

二、我们的践行——阅读，用生命点染生命

1、德育：主题阅读，统筹规划

从20xx学年，我们开始分年级制定全校性的读书活动方案，既配

合语文教学内容，又融入德育专题阅读活动。一二年级，听感恩故事，

说写感恩的话；三至六年级，读感恩故事，写读后感，做手抄报，并

开展全校性的征文比赛，让爱一点一点渗入孩子内心，温润孩子柔软、

纯洁的心灵。有的.班级还通过主题班会开展读书交流，邀请家长共同

参与体验活动，就是与家长有些隔阂的孩子，在活动中也慢慢敞开了

心扉，加深了亲情。

2、语文：立足课堂，开发资源

语文教学，应“立足课内，走向课外”，以课堂教学为轴心，以

一篇带多篇的方法带动学生进行拓展性阅读。“课外阅读指导”“读

书成果展示”“校园阅读小报”三个模块则为学校、老师、学生搭建

了一个交流共享的平台，实现了反馈评价的激励功能。资源开发，是

教师大量阅读挑选素材的过程，倾注的是全体教师的心血，融入的是

全体学生的热情。

3、方法：课型研究，书海领航

小学生在阅读中会遇到不少困难，需要老师的帮扶指导，方能读

有兴趣，读有选择，读有方法，培养起孩子积累语言和运用语言的良

好阅读习惯。课外阅读课内指导的策略，让孩子们灵活掌握了不少读

书方法，精读法、略读法、浏览、批注、做读书笔记等。低年级，我

们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或

简单的句子，鼓励填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有

所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟，从“采蜜集”

开始；高年级，则可以在指导下提高到阅读整本书，鼓励接触一些经

典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。

“没有一艘船能像一本书，也没有一匹马能像一页跳跃着的诗行

那样——把人带往远方”，让阅读将我们的孩子带向遥远的前方。

三年级课外阅读总结篇2

时光荏苒，一学期即将失去。回顾本期，匆忙中我校课外阅读课

题组活动从不敢懈怠。这项工作使得学生受益终身。本期除了督促教

师读书学习以外，学校主要开展了一下活动，来帮助学生养成良好的

阅读习惯：

一、开展丰富多彩的实践活动，有针对性地训练学生养成良好的

阅读习惯。

（1）经典诵读比赛。9月份，学校开展了一次经典诵读比赛，以

班级为单位，评选出7个一等奖，12个二等奖，让经典读物在孩子幼

小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文