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2024学年高中全面加强防范祛除校园霸凌班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中全面加强防范祛除校园霸凌班会教学设计

教材分析

《2024学年高中全面加强防范祛除校园霸凌》班会课程，是针对当前校园环境中的霸凌现象，旨在引导学生正确识别和防范校园霸凌行为，提高自我保护意识。该课程紧密结合课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解校园霸凌的危害，掌握预防和应对的方法，培养健康的人格和积极的人际交往能力。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的社会参与、法治意识、公共道德、生命安全等核心素养。通过学习，学生将能够：

1.理解校园霸凌现象的严重性，提高对校园霸凌的认识和防范意识。

2.学会识别和判断校园霸凌行为，掌握预防和应对校园霸凌的方法。

3.培养健康的人格和积极的人际交往能力，树立正确的价值观和行为准则。

4.增强法治意识和公共道德观念，尊重他人，维护社会公正和平等。

5.提高自我保护意识和能力，学会寻求帮助和自我保护的方法。

学情分析

本课程《2024学年高中全面加强防范祛除校园霸凌》针对的是高中学生。高中学生处于青春发育期，心理和生理都发生了很大变化，他们开始形成自己的价值观和世界观。在这个阶段，学生对事物的认识和判断能力还不够成熟，容易受到外界的影响，包括校园霸凌行为。

从知识层面来看，高中学生已经具备了一定的社会知识和法律意识，但他们对校园霸凌的认识可能还不够深入，对预防和应对校园霸凌的方法可能还不够了解。

从能力层面来看，高中学生具备了一定的分析和解决问题的能力，但他们在面对校园霸凌时，可能缺乏有效的应对策略和自我保护能力。

从素质层面来看，高中学生具有一定的公共道德和法治意识，但他们在面对校园霸凌时，可能缺乏勇气和决心去维护正义和公平。

从行为习惯来看，高中学生可能存在一些不良行为习惯，如欺负他人、排斥他人等，这些行为习惯可能会加剧校园霸凌现象。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络连接设备等。

2.课程平台：校园网、在线学习平台等。

3.信息化资源：校园霸凌相关案例视频、图片、新闻报道等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。

5.教学辅助工具：问卷调查、学生反馈表等。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解校园霸凌现象，培养自主学习能力和独立思考能力。

例如，教师可以发布关于校园霸凌案例的视频，引导学生思考校园霸凌的原因和影响，并通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解校园霸凌的危害和预防方法，通过实践活动培养学生的动手能力和解决问题的能力。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟校园霸凌的场景，让学生通过实践了解校园霸凌的影响和如何应对。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽学生的知识视野，通过反思总结促进自我提升。

例如，教师可以布置关于校园霸凌预防的作业，让学生通过实际案例分析，提出自己的解决方案。同时，提供相关的拓展资源，鼓励学生进行更深入的学习和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园霸凌相关书籍：《校园霸凌的真相》、《校园霸凌的心理学解析》、《校园霸凌的预防和应对策略》等。

-校园霸凌相关新闻报道和案例分析：近年来发生的校园霸凌事件报道，如“某中学校园霸凌事件”、“某高校女生被霸凌致死案”等。

-校园霸凌法律法规：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国反家庭暴力法》、《中华人民共和国刑法》中有关校园霸凌的相关条款。

-校园霸凌心理辅导资料：关于如何识别和应对校园霸凌心理的辅导资料，如“如何帮助被霸凌的学生”、“校园霸凌受害者心理辅导”等。

-校园霸凌预防教育视频：如“校园霸凌预防教育宣传片”、“校园霸凌预防教育微电影”等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源：鼓励学生阅读与校园霸凌相关的书籍，了解校园霸凌的真相和心理解析，学习预防和应对策略。

-分析新闻报道和案例：组织学