古诗词诵读 优质教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）.docxVIP

古诗词诵读优质教案2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为古诗词诵读，选自2023-2024学年六年级语文下册同步教学（统编版）第12课《古诗三首》。本课选取了《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《鹿柴》三首古诗，旨在通过学习这三首古诗，使学生了解古诗的意境和情感，感受古诗的美妙之处，培养学生的审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了《望庐山瀑布》、《赠汪伦》两首古诗，对古诗的基本格式和韵律有所了解，能够理解和背诵这两首古诗。

2.学生已经学习了古诗的一些基本概念，如作者、朝代、题材等，对古诗的背景和特点有所了解。

3.学生已经学习了如何通过朗读和背诵来掌握古诗的内容和情感，对古诗的诵读技巧有所掌握。

4.学生已经学习了如何通过想象和联想来理解和感受古诗的意境，对古诗的鉴赏能力有所提高。

5.学生已经学习了如何通过古诗来了解中国古代文化和历史，对古诗的文化内涵有所了解。

核心素养目标

1.语言运用能力：通过学习古诗《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《鹿柴》，培养学生的语言运用能力，使学生能够流利地朗读和背诵古诗，正确理解古诗中的词语和句子，并能够运用古诗中的语言表达自己的情感和思想。

2.文化理解能力：通过学习古诗中的文化元素，如作者、朝代、题材等，培养学生的文化理解能力，使学生能够理解古诗的文化背景和内涵，了解中国古代文化和历史，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.审美鉴赏能力：通过学习古诗的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏和评价古诗的美，培养对美的感受和创造能力，提高学生的审美素养。

4.思维品质：通过学习古诗的韵律和意境，培养学生的思维品质，使学生能够运用联想和想象来理解和感受古诗的意境，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

1.重点：古诗的朗读和背诵。

解决办法：通过多次朗读和模仿，让学生熟悉古诗的韵律和节奏，鼓励学生大声朗读，增强语感，逐步达到流利背诵的效果。

2.难点：古诗的意境和情感的理解。

解决办法：通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生形象地理解古诗的意境和情感，引导学生在朗读和背诵的过程中感受和体验古诗的美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.重点：古诗的鉴赏和评价。

解决办法：通过小组讨论和分享，让学生交流对古诗的理解和感受，引导学生从不同角度分析古诗的优点和特点，提高学生的审美鉴赏能力和思维品质。

4.难点：古诗的文化内涵的理解。

解决办法：通过介绍古诗的背景和作者的生平等信息，帮助学生了解古诗的文化内涵和背景，引导学生深入思考古诗的文化价值和意义，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解古诗的背景、作者的生平等信息，帮助学生深入理解古诗的文化内涵和价值。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对古诗的理解和感受，通过交流和分享，提高学生的审美鉴赏能力和思维品质。

（3）案例研究法：通过分析古诗中的典型案例，引导学生深入思考古诗的意境和情感，培养学生的审美鉴赏能力和思维品质。

（4）项目导向学习法：引导学生开展古诗鉴赏和创作项目，让学生在实践中学习和应用古诗的知识和技巧，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。

2.教学策略

（1）情境创设：通过图片、音乐等辅助手段，创设与古诗相符的情境，帮助学生形象地理解古诗的意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演古诗中的角色，通过体验和感受角色的情感，加深对古诗的理解和感受。

（3）实验法：通过实验，让学生亲身体验古诗中的自然现象或情感，如模拟瀑布的流水声，让学生感受古诗的意境，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）游戏法：设计古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗知识竞赛等，让学生在游戏中学习和应用古诗的知识和技巧，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作与古诗相关的PPT，展示古诗的背景、作者的生平等信息，帮助学生深入理解古诗的文化内涵和价值。

（2）视频：播放与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗解读等，帮助学生形象地理解古诗的意境和情感，提高学生的审美鉴赏能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如古诗鉴赏网站、古诗数据库等，提供丰富的古诗资源，帮助学生学习和应用古诗的知识和技巧，提高学生的语言运用能力和审美鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗