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培养小学生良好的学习态度与习惯

主备人

备课成员

教材分析

本节课的主题是“培养小学生良好的学习态度与习惯”，内容与小学课程标准中关于学习策略和习惯的相关要求相契合。通过本节课的学习，学生能够理解良好学习态度与习惯的重要性，认识到自己当前的学习态度与习惯，并学会如何培养良好的学习态度与习惯。

本节课的教学内容主要包括：1.学习态度与习惯的定义与重要性；2.学生当前的学习态度与习惯分析；3.培养良好学习态度与习惯的方法与策略。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行讲解，引导学生进行自我反思，并提出针对性的改进措施。同时，注重学生的参与和实践，让学生在活动中体验到良好学习态度与习惯带来的好处，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主分析学习态度与习惯的重要性，并能够对自己的学习态度与习惯进行自我反思和改进，从而培养自主学习的能力。

2.批判性思维：学生能够通过分析自己和他人的学习态度与习惯，发现存在的问题，并能够提出合理的改进建议，培养批判性思维能力。

3.沟通与合作能力：在小组讨论和分享的过程中，学生能够与他人有效沟通，共同探讨如何培养良好的学习态度与习惯，从而培养沟通与合作能力。

4.自我管理能力：学生能够通过本节课的学习，掌握培养良好学习态度与习惯的方法与策略，并能够对自己的学习过程进行有效管理，提高学习效率，培养自我管理能力。

学情分析

本节课的授课对象为小学生，他们正处于学习的关键阶段，形成良好的学习态度和习惯对于他们的学习成绩和未来的学习发展具有重要的影响。

1.学生层次：小学生处于基础教育阶段，他们的认知能力和学习方法还在不断发展中。他们对于学习的态度和习惯也处于形成过程中，容易受到外界环境的影响。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经学习了有关学习策略和习惯的知识，具备了一定的自主学习能力和自我管理能力。但他们在批判性思维和沟通协作能力方面还有待提高，需要通过本节课的教学活动来进一步培养。

3.行为习惯：学生在学习过程中存在一定的学习态度和习惯问题，如拖延、懒散、注意力不集中等。这些问题会影响他们的学习效果和兴趣，需要通过本节课的教学来引导他们进行自我反思和改进。

4.对课程学习的影响：学生对于本节课的主题具有一定的认知基础，有利于他们对课程内容的理解和接受。然而，他们在批判性思维和沟通协作能力方面的不足，可能会影响他们在课程活动中的参与和表现。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们充分的引导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，我选择以下教学方法：

讲授法：通过讲解学习态度与习惯的定义、重要性以及培养方法，为学生提供系统的知识体系。

案例分析法：通过分析典型学生案例，让学生深入了解良好学习态度与习惯的表现，并引导他们进行自我反思。

小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习态度与习惯，互相借鉴和改进，培养沟通协作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

活动一：让学生填写学习态度与习惯的自评表，分析自己的学习态度与习惯，为后续的讨论和反思打下基础。

活动二：分组讨论。让学生分成小组，讨论各自的学习态度与习惯，分享彼此的优点和不足，共同探讨如何改进。

活动三：小组展示。每个小组选取一个代表，向全班展示他们的讨论成果，包括良好学习态度与习惯的表现、改进方法等。

活动四：角色扮演。让学生扮演不同角色，如学生、家长、老师等，模拟真实场景，展示良好学习态度与习惯的实践过程。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握内容。

视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解良好学习态度与习惯的重要性。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和反馈，提高课堂互动性。

此外，我还计划邀请一位优秀学生代表分享自己的学习经验和心得，让学生从中受到启发和鼓舞。通过以上教学方法、活动和资源的使用，我相信能够有效提高本节课的教学质量，帮助学生培养良好的学习态度与习惯。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解培养小学生良好的学习态度与习惯的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习培养小学生良好的学