六年级下册英语-Unit2 Lesson12 Helen Keller 冀教版.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

(1)学生能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

(2)学生能够通过故事了解海伦·凯勒身残志坚的品质。

2.能力目标

(1)学生能够正确运用所学单词和句型描述人物。

(2)学生能够通过图片和文字资料，提高阅读理解能力。

3.情感目标

通过学习，学生能够学会欣赏和尊重身残志坚的人，培养他们的团队协作能力。

二、教学内容

本课的主题是介绍海伦·凯勒的故事，让学生了解她的生平以及如何克服重重困难，成为一位伟大的作家和演说家。主要内容包括：生词和短语的学习，如“difficulties”，“Braille”，“teacher”，“write”等；句型的学习，如“Shecannot…because….Butshedidntgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”以及阅读理解的训练。

三、教学重点与难点

1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学单词和句型描述人物。

2.难点：学生能够正确运用句型“Shecannot…because….Butshedidntgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”来描述人物。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、文字资料、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：教师通过出示海伦·凯勒的图片，引导学生猜测这位伟大女性的身份，激发学生的学习兴趣。

2.生词学习：教师引导学生跟读生词，如“difficulties”，“Braille”，“teacher”，“write”等，并解释词义。

3.句型学习：教师通过示例，引导学生学习句型“Shecannot…because….Butshedidntgiveup.Sheworkedhardandshelearnedto….”，并进行角色扮演，让学生操练句型。

5.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论海伦·凯勒的品质，如勇敢、坚持等，并让学生用英语表达讨论结果。

六、板书设计

板书设计如下：

HelenKeller

Shecannotseeandhearbecauseshewassick.

Butshedidntgiveup.

Sheworkedhardandshelearnedtoreadandwrite.

七、作业设计

1.抄写生词和句子。

2.根据课文内容，完成练习册上的练习题。

3.写一篇关于海伦·凯勒的小短文，描述她的生平和她克服困难的过程。

八、课后反思

课后教师应反思本节课的教学效果，如学生对生词和句型的掌握情况，阅读理解能力的提高情况，以及学生对海伦·凯勒品质的理解等。同时，教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分。教学过程是教学设计的核心，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在这一部分，我将详细补充和说明教学过程中的各个环节。

1.导入：导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键。教师可以通过多种方式引导学生关注本节课的主题，如出示相关图片、视频或实物等。以海伦·凯勒为例，教师可以出示她的图片，让学生猜测她的身份，进而引出本节课的主题。这样的导入方式既能够激发学生的兴趣，又能够帮助学生快速集中注意力。

2.生词学习：生词是学生理解和运用句子的重要基础。在这一环节，教师可以采取多种方法帮助学生学习和掌握生词。例如，教师可以引导学生跟读生词，解释词义，并提供例句让学生理解词义。教师还可以通过游戏、闪卡等方式让学生巩固生词。在这一过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对生词的正确理解和掌握。

3.句型学习：句型是学生运用语言表达思想的关键。教师可以通过示例、讲解和角色扮演等方式引导学生学习和运用句型。例如，教师可以给出一个关于海伦·凯勒的句子，如“Shecannotseeandhearbecauseshewassick.”，然后解释句型的结构和使用方法。接着，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际语境中运用句型。这一环节的关键是让学生在实践中掌握句型，并能够灵活运用。

教学过程是实现教学目标的重要环节。教师需要通过精心设计各个环节，关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以确保教学目标的实现。同时，教师还要注重培养学生的学习兴趣和动机，提高他们的学习积极性，从而提高教学效果。

1.导入环节设计：

教师可以通过展示海伦·凯勒的图片和简要介绍她