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活动中寻趣 兴趣中写作

太铁六校冯玉莲

２００３年９月

活动中寻趣 兴趣中写作太铁六校 冯玉莲

小学语文教学大纲指出：“教师要根据作文训练的要求，结合实际，有计划地安排作文教学。并要创造各种机会，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。”作文教学，历来是语文教学的一个难点，如何变难为易，使学生乐写，多写，首先得培养兴趣。有了兴趣，学生才会用心做，做的好，反之，则可能“劳而无功。”因此，教师要引导学生在活动中积累素材，积极开展趣味作文教学，激发习作兴趣，提高写作水平。

一、参与活动，玩中寻趣。

玩是儿童的天性，它能极大地丰富儿童的生活阅历和情感。即能开发学生的智力，又能捕捉到写作的素材。因此，教师可以给学生多安排一些玩的活动。如：剪贴、手工制作、踢毽子、跳皮筋、拔河等，喜欢玩什么就玩什么，只要有益身心健康即可。待学生玩到兴致低落时，教师可指导学生以各自现需的活动写具体，写真实，这样学生感到有内容少写，就会心情愉快地投入到作文中去，由于所写材料是亲自经历过的，所以写起来就会得心应手，下笔成文。

二、亲自动手，做中寻趣

动手操作是训练学生直观思维的１、２页活动。操作前要讲清楚的内容、要求、方法，然后让学生动手操作，操作后写写操作过程。如学生对风筝很感兴只趣，有跃跃欲试之感。教师可发动学生自己动手制做风筝。把风筝糊好后让他们先试飞，这时可能要有好多的风筝飞不起来。但教师要鼓励学生不要灰心，让他们翻阅有关资料或请老师和家长，细查原因，看看是风筝的骨架左右不平衡，还是引线的重心不正中，直至他们重新翻工，达到满意为止。风筝好后，让他们去放放，。然后指导他们写作文《糊风筝》《放风筝》。这样、通过亲自动手操作，亲自反复实践学生，学生的文章就会写得真实有趣，达到言之有物？“言之有序”。

三、观看电视，看中寻趣

电视作为现代化的信息传播工具以除八千家万户，它具有生动，有趣，直观，真实等特点，是人们增长知识，开扩视野，了解社会，认识世界的窗口。直观看点电视节目中，引导学生捕捉素才，激发

兴趣，同样会受到较好的效果。教师要于家长密切配合，正确引导学生养成良好的收看习惯。既不能让他们什么电视节目都看，又不能什么电视不都不让看，而要让他们有目的，有选择地看，尤其是少儿节目，一定要督促和引导学生看，让他们在看中寻找乐趣，去看中增长知识，要求他们把自己印象最深，最有趣的内容说一说，写一写，讲给家长听，写给老是看。这样学生就会在不知不觉中获取知识、在轻松愉快中提出写作文水平。

四、奔向自然，游中寻趣

大自然是捕捉写作素材的源泉，对小学生来说，大自然是美好的，更是新鲜的，好奇的，教师可组织学生春游、秋游、参观访问，游览名胜古迹等，让学生投身到大自然的怀抱里，让他们饱赏缅丽的自然情趣，从而引发美好的想象和真挚的感情。如春游时，教师可组织学生到公园去活动，有意识引导学生从春天的全部景象入手，再分别从松树、柳树、桃树，游人身上的衣服可方面寻找春天的物论，最后回到总体认识上来。由于学生面前出现了具体春天的景象、学生就会用绘声的语言来描写春天的美丽，抒发自己的情感。因此要创造条件，让学生走出课堂，接向大自然。引导学生在游览中细心观察，让学生明后，看得越细，写得就会越具体。看后再写，就会使学生目中有物，笔中有文。

总之，趣味作文教学就是要引导学生在活动中丰富写作材料，激发习作兴趣，就是要把作文课上得生动活泼，不拘一格，有吸引力，让学生能在活动中寻趣，在兴趣中写作，达到提之作文教学质量的目的。