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四年级下册第六单元主题阅读
四年级下册
第六单元主题阅读
阅读要素:学习把握长文章的主要内容。
本单元以“成长”为人文主题,编排了《小英雄雨来》(节选)一篇精读课文和《我们家的男子汉》《芦花鞋》两篇略读课文。这些课文的主角都是少年儿童,写的是他们成长中的故事,能够给学生鲜明贴切的情感体验。《小英雄雨来》(节选)讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人作斗争的故事,赞扬了我国抗日战争中少年儿童热爱祖国、机智勇敢的精神品质。《我们家的男子汉》用三个部分的内容,写了一个小“男子汉”成长的过程,刻画了他的独立可爱和坚强自立,表达了“我”对小“男子汉”的喜爱与称赞之情。《芦花鞋》写了少年青铜在冬日贩卖芦花鞋的故事,表现了他的善良质朴和强烈的家庭责任感。
本单元的阅读训练要素是“学习把握长文章的主要内容”。把握长文章的主要内容,要关注主要人物和事件,要了解故事的起因、经过、结果。三篇课文用不同的方式把文章分成了几个部分——《小英雄雨来》(节选)用序号,《我们家的男子汉》用小标题,《芦花鞋》用空行的方式。这样将长文章分为几个部分,有利于学生分别把握每个部分的内容,再整合起来就能把握文章的内容。三篇课文的课后习题和学习提示中,都提出了用列小标题的方式把握课文主要内容的阅读要求,提示了把握长文章主要内容的方法。语文园地中的“交流平台”紧扣这一阅读训练要素,以交流的形式梳理了把握长文章主要内容的方法。
学习把握长文章的主要内容
1.关注长文章的分段方式,串联片段,概括主要内容。
首先分段,然后把每段的段意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
★注意:1.在各段段意之间,要适当加上过渡词语,以便读起来通顺连贯。
2.要注意区分重点段落和非重点段落,做到详略得当。
对于分多个部分的长文章,将每个部分的意思连接起来,就可以把握文章的主要内容。
如《小英雄雨来(节选)》讲了雨来“游泳本领高”“上夜校读书”“掩护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智逃生”六件事,将各个部分意思综合起来即为主要内容。
2.联系上下文,可以取主舍次,概括文章主要内容。
取主舍次法,即保留主要段落的意思,舍弃次要段落的意思。
比如《小英雄雨来(节选)》第①自然段写雨来的出生地及环境,是次要内容;而第②-⑤自然段都是围绕雨来游泳本领高来写的,是主要内容。舍弃前者,保留后者,即为第一部分的主要内容。
知识点补充:怎样通过列小标题的方式把握长文章的主要内容
本单元的课文篇幅都相对较长,而且都是分成几个部分来写的。在把握此类文章的主要内容时,可以给文章各部分加上小标题,然后将各部分的小标题连起来,就能快速地了解文章的主要内容了。
那么我们该如何给文章列小标题呢?
1.根据文章各段或各部分的中心句列出小标题。
如《我们家的男子汉》一文中“他对食物的兴趣”这一部分,主要讲了小男子汉对吃的兴趣,其中“他对所有的滋味都有兴趣”一句是本部分的中心句,可以直接用这句话作为该部分的小标题。
2.根据各段或各部分的主要内容列出小标题。
如《小英雄雨来(节选)》中,第六部分主要讲了雨来没有死这一事实,因此这一部分的小标题可以概括为“雨来没有死”“英雄归来”或“机智脱险”。
3.抓住各段或各部分中最重要的情节列出小标题。
如《芦花鞋》一文中,最后一部分主要讲了青铜在雪地中脱下脚上的芦花鞋,卖给顾客,可以将其概括为“赤脚卖鞋,成人之美”。
列小标题时还应注意以下几点:
1.务必简练确切、新鲜活泼。
2.尽可能保持形式上的一致,避免这一段的小标题是词语,另一段的小标题是短句。
3.小标题一般放在文章各段或各部分的前面,单独成行,居中放置,目的在于标明各段或各部分的重点,使文章条理更清晰,段落更明显。
一、(23-24四年级下·全国·课时练习)聪聪在阅览往期校报时发现了一篇文章,请你阅读并回答问题。
寻找“红衣姐”
李春雷
①吃完早饭,她去缴纳社保金。出门时,特意穿上了那件崭新的红上衣。镇上的社保所,就在她居住的小巷口。缴纳社保金的人太多了,队伍排得长长的。她叹了一口气,先回去吧,反正还有时间。
②她继续往回走着,拐进了小巷里。她常常在这儿拾废品,刚开始不好意思,慢慢地也就无所谓了。
③现在是早晨9点30分,小巷里空空荡荡的。
④突然,一个黄衣男子驾驶摩托车飞驰而来,急火火的,似有天大的事情发生。果然,“啪”的一声,男子口袋里掉下一沓钱,红花花的,散落在地上……
⑤看着地上的钞票,她惊呆了。这些钱足足有上万元。“老板,丢钱了,丢钱了!”她大声喊道。可是,“黄衣男”戴着头盔,根本听不见,风一样跑远了。
⑥她的双脚,紧紧地踩住钞票,唯恐被风吹去。她瞪大眼,呆呆地站着,不敢弯腰,双手死死地按住身上装有自己社保金的口袋。她害怕混淆,说不清楚。
⑦足足过了5分钟
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