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《-简单的分数加减法》教学设计

三年级上册数学教案：

简单的分数加、减法

偃师市伊洛学校小学部

张红晓

简单的分数加、减法

执笔人张红晓

教学内容：

第93---94页

教学目标：

知识与技能：让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。

过程与方法：能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

情感态度与价值观：能主动地参与有关的操作和探索活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

教学重点：

掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。

教学难点：

理解简单的同分母分数加减法的算理。

教具准备：

课件

学具准备：

导学案，水彩笔

教学过程：

一、自学

1、设疑导学：

师：孩子们，你们喜欢吃巧克力吗？（喜欢）老师也很喜欢吃。这不，今天老师给大家带来了一块巧克力，大家高兴吗？（出示情境图）我想吃它的两份，谁知道老师吃了它的几

观察分母、分子的变化特点，说一说，你发现了什么？为什么分母不变呢？

课件动画演示，帮助学生理解。

你能说一说计算同分母分数加法的计算方法吗？

归纳板书：分母不变，分子相加

尝试练习:想想做做第1题第1组

（4）回顾探究同分母分数加法的过程，利用导学案（二）的提示，小组内继续探究同分母分数减法的计算方法，并进行汇报交流。

教师点拨归纳：分母不变，分子相减。（将板书补充完整）

（5）尝试练习：想想做做第1题第2组

（6）学生读记同分母分数加减法的计算方法。

三、总结：

师：智慧宫的老爷爷想邀请我们这些孩子去做客，但有要求，必须过三关才能成为他老人家的客人，你们有信心吗？

完成导学案达标测试部分。

测评反馈:

（1）小小医生：给“健康”的叶片内打上“√”。

（2）小小计算家：完成书上“想想做做”的第2题。

同桌批改。

（3）生活小帮手：完成书上“想想做做”的第4题。

学生先独立完成，再组织交流。

师：孩子们活学活用真聪明，智慧宫老爷爷非常欢迎大家去做客，大家高兴吗？

2、归纳拓展：

（1）师：孩子们，看看黑板，你今天学会了什么？有什么收获？和你的同桌分享一下。

（2）小组评价，评出优胜组，给予鼓励。

观察我们各小组的成长记录卡，你有什么想说的？

孩子们，只要我们用心，会发现我们的身边处处都有数学，你们喜欢数学吗？继续走进数学的世界去探索奥秘吧。课下探索完成导学案拓展延伸部分的内容，咱们下一节课前5分钟进行交流，看谁更像“小小数学家”。

附导学案：

【合作探究】

自学例5：

1、涂一涂：先把下面长方形的EQ\F(5,8)涂上红色，EQ\F(2,8)涂上绿色。

看一看：你一共涂了这张长方形的（）份，也就是（）个EQ\F(1,8)，所以EQ\F(5,8)+EQ\F(2,8)=（）

2、想一想：涂红色的有（）个EQ\F(1,8)，涂绿色的有（）个EQ\F(1,8)，（）个EQ\F(1,8)和（）个EQ\F(1,8)合起来是（）个EQ\F(1,8)，也就是（），所以EQ\F(5,8)+EQ\F(2,8)=（）

3、解答：小明和小红一共吃了这块巧克力的几分之几？

4、观察上面第3题算式中分母分子的变化特点，说一说：你发现了什么？你知道如何计算同分母分数加法吗？

根据上面探究同分母分数加法的过程，用你喜欢的方法试一试：

小明比小红多吃了这块巧克力的几分之几？

你是怎样算的？小组内交流一下。

【达标测试】

１、小小医生：给“健康”的叶片内打上“√”。

２、小小计算家：完成数学书９４页“想想做做”第２题，同桌对改。

３、生活小帮手：完成数学书９４页“想想做做”第４题，将答案写在下面，注意书写要认真，格式要正确。

【拓展延伸】

１、EQ\F(2,3)＋EQ\F(1,3)＝EQ\F(1,4)＋EQ\F(3,4)＝EQ\F(3,7)＋EQ\F(4,7)＝EQ\F(5,9)＋EQ\F(4,9)＝

２、EQ\F(4,9)－EQ\F(4,9)＝EQ\F(3,5)－EQ\F(3,5)＝EQ\F(5,8)－EQ\F(5,8)＝EQ\F(3,7)－EQ\F(3,7)＝

３、１－EQ\F(1,4)＝１－EQ\F(3,5)＝１－EQ\F(5,7)＝１－EQ\F(7,9)＝

通过以上３组题的计算，你