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基于语文核心素养的教材内容重构策略探寻
课堂教学的有效、高效与否在很大程度上取决于教学设计。而教学设计与教材内容的处理关系密切。那么，在基于语文核心素养要求下的课堂教学中，教师该如何做到合理有效的挖掘教材的核心价值、对教材内容进行科学合理的取舍呢？结合笔者上《大自然的语言》一文，从“学什么”、“怎么学”、“学得怎么样”三个方面谈谈教材内容的重构策略。
一、学什么
根据《新课程标准》，我们在教学中，在发挥主导性的同时，更要时刻注意体现学生的主体地位，做到以学定教。
首先，备课时要考虑学情，因材施教、分层教学是最佳追求。
其次，在备教材时，教师
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