习作例文（教学设计） 四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）.docx

习作例文（教学设计）四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文下册的习作例文单元，重点在于培养学生的写作兴趣和初步的写作能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已经学习了写作的基本技巧，如句子连接、段落结构等，而本节课将在此基础上，通过阅读和分析例文，让学生进一步掌握写作的思路和方法，以及如何运用生动的语言和形象的描绘来丰富作文内容。教材中涉及的章节包括“写人”、“写事”、“写景”等，通过这些不同主题的例文，学生可以了解到不同类型文章的特点和写作要点。同时，结合课本中的写作练习，让学生在实际操作中提升写作能力，达到学以致用的效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言表达与交流：通过阅读和分析例文，培养学生运用语言文字表达思想、感情和观点的能力，提高学生的语言表达和交流水平。

2.思维发展与创新：引导学生通过观察、想象和创造，培养其思维能力和创新意识，使学生能够运用不同的写作手法和表达方式，创作出具有个性化和创造性的作文。

3.文化传承与理解：通过学习例文，让学生了解和传承中华民族优秀的文化传统，增强学生的文化自信和民族认同感，培养其对文学作品的欣赏和理解能力。

4.社会责任与参与：通过写作练习，让学生关注社会生活，增强社会责任感，培养学生积极参与社会事务、表达自己观点的能力。

5.信息意识与媒体素养：培养学生运用信息技术获取、处理和传播信息的意识，提高学生在数字化环境下进行有效沟通和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，包括对汉字的认识和书写、对词语的理解和使用、对句子的构成和连接等。在写作方面，学生已经学过如何写一段话，能够用基本句型表达自己的意思。同时，通过前期的学习，学生已经积累了一定的词汇和语法知识，能够运用简单的修辞手法进行表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作也表现出一定的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和参与，喜欢通过实践来提高自己的能力。在写作方面，学生喜欢自由发挥，喜欢表达自己的观点和感受。同时，学生的想象力丰富，喜欢创造和想象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）词汇和语法知识的不足，导致表达不够准确和丰富；

（2）写作思路不够清晰，导致文章结构不够合理；

（3）缺乏写作素材，导致文章内容不够充实；

（4）写作技巧和方法掌握不够，导致文章表达不够生动和吸引人。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生充分的指导和帮助，提供丰富的写作素材，培养学生的写作技巧和方法，提高学生的写作能力。同时，鼓励学生多读多写，通过实践来提高自己的写作水平。

教学方法与手段

1.讲授法：教师通过讲解和解析习作例文，帮助学生理解文章的结构、语言特点和写作技巧。通过讲授，学生可以更好地把握写作的基本要求和方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对例文的阅读感受和写作心得。通过讨论，学生可以相互启发，提高写作思维和表达能力。

3.实验法：鼓励学生进行写作实践，根据例文进行仿写或创作。通过实验法，学生可以将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示例文和相关素材，增强学生的视觉感受和阅读体验。通过多媒体设备，学生可以更直观地理解和欣赏文章的美感。

2.教学软件：使用教学软件提供写作模板、在线词典和语法检查等功能，帮助学生进行写作练习和自我修正。教学软件可以提高写作效率和准确性。

3.网络资源：利用互联网资源，提供丰富的写作素材和参考资料，帮助学生拓宽写作思路和视野。网络资源可以激发学生的创造力和想象力。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括PPT和文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕习作例文，设计一系列问题，如例文中的写作手法、文章结构等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解习作例文的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解习作例文，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个有趣