Module 3 Leisure Unit5 Grammar 教案- 2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册.docx

Module3LeisureUnit5Grammar教案-2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册

学校

授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语Module3LeisureUnit5Grammar教学

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月1日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够运用所学的语法知识，准确地描述休闲活动，并在真实情境中进行交流。

2.文化意识：了解不同文化背景下的休闲活动，提升对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同的休闲活动，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够运用有效的学习策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语法知识：本节课的重点是现在分词作状语的用法。学生需要掌握现在分词作状语的两种情况：表示时间或原因，以及表示条件或对比。

示例：Iseeingyouhere,wassurprised.（表示原因）

（2）词汇：本节课涉及的词汇有：hobby,leisure,interesting,exciting,watch,play,read,etc.学生需要掌握这些词汇的用法和搭配。

示例：Ihaveahobbyofcollectingstamps.（表示爱好）

（3）句型：本节课的重点句型是“Whatdoyoulikedoing?Ilikeplayingbasketball.”，学生需要学会运用这个句型进行询问和回答。

示例：Whatdoyoulikedoing?Ilikeplayingbasketball.（询问和回答喜好）

2.教学难点：

（1）现在分词作状语的用法：学生难理解现在分词作状语表示时间或原因的用法，以及表示条件或对比的用法。

示例：Iseeingyouhere,wassurprised.（表示原因）

解析：现在分词短语“seeingyouhere”作状语，表示原因，说明“我惊讶”的原因是“看到你在这里”。

（2）现在分词短语的构成：学生难掌握现在分词短语的构成，即“动词+ing”。

示例：play（动词原形）→playing（现在分词形式）

解析：将动词原形“play”变为现在分词形式“playing”，表示正在进行的动作。

（3）句型转换：学生难将疑问句“Whatdoyoulikedoing?”转换为答语“Ilikeplayingbasketball.”。

示例：Whatdoyoulikedoing?（疑问句）

解析：将疑问句转换为答语“Ilikeplayingbasketball.”，表示回答者的喜好。

四、教学过程

1.导入：通过提问“Whatdoyouusuallydoinyourleisuretime?”引导学生谈论休闲活动，激发兴趣。

2.presentation：讲解现在分词作状语的用法，举例说明现在分词作状语的两种情况。

3.practice：让学生练习现在分词作状语的句子，纠正发音和语法错误。

4.groupwork：学生分组，讨论各自的休闲活动，用现在分词作状语的句子进行描述。

5.classdiscussion：选取部分学生的描述进行讨论，引导学生学会询问和回答休闲活动。

6.homework：布置作业，要求学生用现在分词作状语的句子描述自己的休闲活动，并写在日记中。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如Quizlet、Duolingo等，用于辅助学生学习。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、口头报告等，以促进学生的积极参与和互动。

5.教学材料：英语九年级上册教材、练习册、多媒体课件等。

6.辅助工具：黑板、粉笔、挂图、卡片等，用于展示和解释教学内容。

7.评价工具：学生作业、课堂练习、口语测试等，用于评估学生的学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词作状语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学