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【K12学习】初中《落花生》教学设计.pdf

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初中《落花生》教学设计

1.这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过,通

过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品

格,也告诉我们,做人就要做有用的人,不要做只讲体面而

对别人没有好处的人。

2.文章布局详略得当,主次分明;语言浅显平实,却

旨趣深远。篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平

凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

1.课前,让学生了解花生的有关常识,思考“落花生”

这个名字的由来。

2.整体感知课文,从内容入手,引导学生了解课文围

绕落花生写了哪几件事。重点体会“父亲”的那段话。

3.在理解课文的基础上,帮助学生懂得一些做人的道

理。

【许地山】现代作家、学者。名赞堃,字地山,笔名落

华生。祖籍台湾省台南市,生于台湾台南一个爱国志士的家

庭。回大陆后落籍福建龙溪。1917年考入燕京大学,曾积极

参加五四运动,合办《新社会》旬刊。1920年毕业时获文学

学士学位,翌年参与发起成立文学研究会。1922年又毕业于

燕大宗教学院。1923-1926年在美国哥伦比亚大学研究院和

英国牛津大学研究宗教史、哲学、民俗学等。回国途中短期

逗留印度,研究梵文及佛学。1927年起任燕京大学教授、《燕

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京学报》编委,并在北京大学、清华大学兼课。1935年因与

燕大校长司徒雷登不合,去香港大学任教授。抗日战争开始

后,任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事,为抗日

救国事业奔走呼号,展开各项组织和教育工作。后终因劳累

过渡而病逝。

许地山于1921年发表第一篇小说《命命鸟》,接着又发

表了前期代表小说《缀网劳蛛》和具有朴实淳厚风格的散文

名篇《落花生》。他的早期小说取材独特,情节奇特,想象

丰富,充满浪漫气息,呈现出浓郁的南国风味和异域情调。

他虽在执著地探索人生的意义,却又表现出玄想成分和宗教

色彩。20年代末以后所写的小说,保持着清新的格调,但已

转向对群众切实的描写和对黑暗现实的批判,写得苍劲而坚

实,《春桃》和《铁鱼底鳃》便是这一倾向的代表作。他的

创作并不丰硕,但在文坛上却独树一帜。作品结集出版的有

短篇小说集《缀网劳蛛》《危集坠简》,散文集《空山灵雨》,

小说、剧本集《解放者》《杂感集》,论著《印度文学》《道

教史》,以及《许地山选集》《许地山文集》等。

1.“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,

没过几个月,居然收获了。”

这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生

仅八个字:“买种、翻地、播种、浇水”,写收获也只用“没

过几个月,居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果,

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也写出了获得收获时大家出乎意料,高兴的心情。

2.“它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之

心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分

辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”

这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼,

把花生与桃子、苹果、石榴作比较,说明花生的特点是外表

不好看,果实不显眼,但有用,对人有好处。称赞了花生不

爱炫耀自己的品质。

3.“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有

好处的人。”

这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也

是全文的中心句,它从正反两方面说明了做人的道理。告诉

我们要做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别

人没有好处。

按事情的发展顺序,全文分三段。

第一段:讲种花生、收花生。

第二段:讲母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了

准备。

第三段:讲吃花生时的议论。

课文的特点是主次分明。根据中心,作者把种花生、收

花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花

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生作为主要内容,写得比较详细。正是由于围绕中心主次分

明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从

平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。

鲜红嫩绿爱幕

把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕

之心。

不是外表好看而没有实用的东西。

人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处

的人。

1.理解父亲赞美花生的话中的深刻含义

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