【K12学习】初中《落花生》教学设计.pdfVIP

小初高学习

初中《落花生》教学设计

1．这篇课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通

过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品

格，也告诉我们，做人就要做有用的人，不要做只讲体面而

对别人没有好处的人。

2．文章布局详略得当，主次分明；语言浅显平实，却

旨趣深远。篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平

凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

1．课前，让学生了解花生的有关常识，思考“落花生”

这个名字的由来。

2．整体感知课文，从内容入手，引导学生了解课文围

绕落花生写了哪几件事。重点体会“父亲”的那段话。

3．在理解课文的基础上，帮助学生懂得一些做人的道

理。

【许地山】现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落

华生。祖籍台湾省台南市，生于台湾台南一个爱国志士的家

庭。回大陆后落籍福建龙溪。1917年考入燕京大学，曾积极

参加五四运动，合办《新社会》旬刊。1920年毕业时获文学

学士学位，翌年参与发起成立文学研究会。1922年又毕业于

燕大宗教学院。1923-1926年在美国哥伦比亚大学研究院和

英国牛津大学研究宗教史、哲学、民俗学等。回国途中短期

逗留印度，研究梵文及佛学。1927年起任燕京大学教授、《燕

小初高学习

小初高学习

京学报》编委，并在北京大学、清华大学兼课。1935年因与

燕大校长司徒雷登不合，去香港大学任教授。抗日战争开始

后，任中华全国文艺界抗敌协会香港分会常务理事，为抗日

救国事业奔走呼号，展开各项组织和教育工作。后终因劳累

过渡而病逝。

许地山于1921年发表第一篇小说《命命鸟》，接着又发

表了前期代表小说《缀网劳蛛》和具有朴实淳厚风格的散文

名篇《落花生》。他的早期小说取材独特，情节奇特，想象

丰富，充满浪漫气息，呈现出浓郁的南国风味和异域情调。

他虽在执著地探索人生的意义，却又表现出玄想成分和宗教

色彩。20年代末以后所写的小说，保持着清新的格调，但已

转向对群众切实的描写和对黑暗现实的批判，写得苍劲而坚

实，《春桃》和《铁鱼底鳃》便是这一倾向的代表作。他的

创作并不丰硕，但在文坛上却独树一帜。作品结集出版的有

短篇小说集《缀网劳蛛》《危集坠简》，散文集《空山灵雨》，

小说、剧本集《解放者》《杂感集》，论著《印度文学》《道

教史》，以及《许地山选集》《许地山文集》等。

1．“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，

没过几个月，居然收获了。”

这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生

仅八个字：“买种、翻地、播种、浇水”，写收获也只用“没

过几个月，居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果，

小初高学习

小初高学习

也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。

2．“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之

心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分

辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，

把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表

不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不

爱炫耀自己的品质。

3．“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人。”

这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也

是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉

我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别

人没有好处。

按事情的发展顺序，全文分三段。

第一段：讲种花生、收花生。

第二段：讲母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了

准备。

第三段：讲吃花生时的议论。

课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收

花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花

小初高学习

小初高学习

生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分

明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从

平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。

鲜红嫩绿爱幕

把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕

之心。

不是外表好看而没有实用的东西。

人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处

的人。

1．理解父亲赞美花生的话中的深刻含义