20《雾在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

20《雾在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《雾在哪里》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的《雾在哪里》。本课通过生动的语言和形象的描绘，让学生了解雾的特点和作用，同时培养学生的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习过关于自然现象的课文，如《雪地里的小画家》、《荷叶圆圆》等，这些课文让学生对自然现象有了初步的了解。在此基础上，本课将进一步引导学生观察雾的特点，培养学生的观察力和想象力。同时，学生已经学习过拼音和简单的汉字，为本课的生字学习和词语理解提供了基础。

核心素养目标

1.语言表达能力：通过学习课文，培养学生的语言组织能力和表达能力，使其能够清晰、准确地描述雾的特点和作用。

2.观察能力：引导学生观察雾的形成和变化，培养学生的观察能力，提高其对自然现象的敏感度和认识。

3.想象力：通过描绘雾的景象，激发学生的想象力，培养其创造性和思维能力。

4.思维能力：通过分析课文，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其逻辑思维和判断力。

5.审美能力：通过欣赏课文中的自然景象，培养学生的审美能力，使其能够感受自然之美，培养对美好事物的追求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生了解雾的特点和作用，掌握描述雾的词语，并能够运用这些词语进行语言表达。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）掌握雾的形成原因和特点：学生需要了解雾是如何形成的，以及雾的特点是什么，例如雾的颜色、形态和存在的时间等。

（2）掌握描述雾的词语：本节课将学习一些描述雾的词语，如“白茫茫”、“轻飘飘”、“蒙蒙细雨”等，学生需要能够正确理解和运用这些词语。

（3）运用词语进行语言表达：学生需要能够运用所学的词语来描述雾的景象，如“今天早晨，雾很大，白茫茫的一片，什么也看不见。”

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能对雾的特点和形成原因不太理解，以及可能对一些描述雾的词语不太熟悉，从而影响语言表达的准确性。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）雾的形成原因和特点：学生可能对雾的形成原因和特点不太了解，需要教师通过生动形象的讲解和举例来帮助学生理解。

（2）描述雾的词语：学生可能对一些描述雾的词语不太熟悉，需要教师通过例句和练习来帮助学生理解和运用。

（3）语言表达的准确性：学生可能在运用所学的词语进行语言表达时，出现词语使用不当或者句子结构不正确的情况，需要教师通过练习和反馈来帮助学生提高语言表达的准确性。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解雾的形成原因和特点，掌握描述雾的词语。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雾的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：通过分析课文中的雾的例子，帮助学生理解雾的特点和作用，提高学生的观察能力和思维能力。

（4）项目导向学习法：设计一个关于雾的小项目，让学生通过观察、调查、整理信息等方式，深入理解雾的特点和作用，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生分别扮演雾和不同角色（如行人、司机等），通过对话和动作，让学生更直观地理解雾的特点和作用。

（2）实验：设计一个关于雾的实验，让学生通过实际操作，观察雾的形成和变化，增强学生的观察能力和实验能力。

（3）游戏：设计一个关于雾的游戏，如“雾中寻宝”，让学生在游戏中学习雾的词语和描述雾的句子，提高学生的参与度和学习兴趣。

（4）讨论会：组织学生进行关于雾的讨论会，让学生分享自己对雾的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作关于雾的PPT，包括雾的形成原因、特点、描述雾的词语等内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于雾的视频，如雾的形成过程、雾中的景象等，让学生更直观地了解雾的特点和作用。

（3）在线工具：使用在线词典和语法检查工具，帮助学生学习描述雾的词语和提高语言表达的准确性。

（4）阅读材料：提供关于雾的阅读材料，如课文《雾在哪里》和相关的故事、诗歌等，帮助学生更深入地理解雾的特点和作用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解雾的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习雾的特点和作用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确雾的教学目标和雾的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保雾教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习雾的积