全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第1课《策划准备》信息技术教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第1课《策划准备》信息技术教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为全国青岛版信息技术七年级上册第3单元第1课《策划准备》。该课程主要向学生介绍如何进行项目策划和准备，包括了解项目策划的基本流程，学习如何制定项目计划，以及如何准备项目所需的资源等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.项目策划的基本概念：在小学阶段，学生已经接触到了一些关于项目策划的基本概念，如计划、目标等，本节课将进一步深入讲解这些概念，帮助学生更好地理解项目策划。

2.制定项目计划：在小学阶段，学生已经学习过如何制定计划，本节课将进一步讲解如何制定项目计划，包括如何设定目标、分解任务、分配资源等。

3.准备项目资源：在小学阶段，学生已经学习过如何准备学习资源，本节课将进一步讲解如何准备项目资源，包括如何查找信息、整理资料等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息技术学科核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到项目策划的重要性，学会主动寻找和利用信息资源，提高对信息的敏感度和判断力。

2.计算思维：学生将学习如何运用计算思维方法，对项目策划进行合理规划，包括制定项目计划、分配资源等，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：本节课将引导学生运用数字化工具进行项目策划，如使用文档编辑软件制定项目计划，利用网络资源查找信息等，培养学生的数字化学习能力和创新能力。

4.信息社会责任：学生将学习在项目策划过程中，如何遵守法律法规，保护个人信息安全，尊重知识产权，培养良好的信息社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在小学阶段，学生已经学习过一些关于项目策划的基本概念，如计划、目标等。同时，学生也具备一定的数字化学习能力和创新意识，能够运用数字化工具进行学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大多数学生对信息技术课程充满兴趣，喜欢尝试和探索新的数字化工具。在学习能力上，学生有一定的逻辑思维和问题解决能力，能够理解和掌握基本的计算思维方法。在学习风格上，学生喜欢通过实践操作和小组合作学习，能够积极参与课堂讨论和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在项目策划的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对项目策划的流程和方法不够熟悉，难以制定出合理有效的项目计划。

b.信息资源查找和整理能力不足，难以找到所需的信息，或者对信息进行有效的整理和分析。

c.在使用数字化工具进行项目策划时，可能会遇到操作不熟练或者对工具功能不熟悉的问题。

d.在小组合作过程中，可能会遇到沟通不畅或者分工不明确的问题。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学中进行针对性的指导和帮助，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解项目策划的基本概念和流程，帮助学生建立对项目策划的整体认识，为学生的自主学习打下基础。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和经验，通过交流和互动，提高学生的思维能力和团队合作能力。

c.实践法：教师引导学生进行实际操作，如使用文档编辑软件制定项目计划，利用网络资源查找信息等，让学生在实践中学习和掌握项目策划的技能。

2.教学手段：

a.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示项目策划的案例和图片，增强学生的直观感受和理解。

b.教学软件：教师利用教学软件，如PowerPoint、Excel等，制作精美的课件和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握项目策划的知识。

c.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如有哪些信誉好的足球投注网站引擎、在线文档编辑工具等，查找和整理项目策划所需的信息和资源，提高学生的自主学习能力和信息素养。

3.教学辅助手段：

a.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生在小组内分工合作，共同完成项目策划的任务，培养学生的团队合作能力和沟通协作能力。

b.任务驱动：教师设计具体的任务和项目，引导学生通过完成任务来学习和掌握项目策划的技能，提高学生的学习积极性和主动性。

c.反馈与评价：教师对学生的学习过程和成果进行及时的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况，激发学生的学习动力和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对项目策划的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道项目策划是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于项目策划的图片或视频片段，让学生初步感受项目策划的魅力或特点。

-简短介绍项目策划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.项目策划基础知识