汉字真有趣 （教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

汉字真有趣（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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教材分析

“汉字真有趣”是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文，主要介绍了汉字的起源、结构和演变过程，以及汉字的文化内涵。课文通过生动的例子和有趣的故事，让学生感受到汉字的魅力，培养他们对汉字的热爱和兴趣。本课的教学目标是使学生了解汉字的基本知识，提高他们的阅读和写作能力，同时也能够增强他们对中华文化的认同感。因此，在教学设计中，我将注重培养学生的观察力、思考力和创造力，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受汉字的魅力。

核心素养目标

本课的教学设计旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过学习汉字的基本知识和阅读课文，提高学生的阅读理解和写作能力，培养他们的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析汉字的起源、结构和演变过程，培养学生的观察力、思考力和创造力，让他们能够独立思考和解决问题。

3.审美能力：通过欣赏和分析课文中生动的例子和有趣的故事，培养学生的审美情感和审美能力，使他们能够感受到汉字的美。

4.文化素养：通过学习汉字的文化内涵，使学生了解和传承中华文化，增强他们的文化认同感和文化自信。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和运用汉字，提高他们的语文素养，培养他们的综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）汉字的起源和发展历程：让学生了解汉字的起源，掌握汉字的发展历程，以及不同阶段的字体特点。例如，甲骨文、金文、小篆等。

（2）汉字的结构规律：引导学生掌握汉字的结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等，以及各种结构的特点和书写要求。

（3）汉字的文化内涵：通过课文学习，使学生了解汉字背后的文化内涵，感受汉字的魅力，增强对中华文化的认同感。

（4）阅读与写作能力：通过课文学习，提高学生的阅读理解和写作能力，培养他们准确、流畅的表达能力。

2.教学难点：

（1）汉字起源和发展历程的理解：由于汉字的历史悠久，学生可能难以理解汉字的起源和发展过程，因此需要教师通过生动的故事、图片等教学资源，帮助学生形象地理解。

（2）汉字结构规律的掌握：汉字结构复杂，学生可能难以掌握结构规律，教师需要通过大量示例、练习，让学生在实践中掌握。

（3）汉字文化内涵的感悟：汉字背后的文化内涵丰富，学生可能难以理解，教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生感受汉字的魅力。

（4）阅读与写作能力的提升：阅读和写作是学生语文学习中的难点，教师需要通过多种教学手段，如阅读理解练习、写作指导等，帮助学生提高阅读和写作能力。

在教学过程中，教师要针对性地讲解和强调重点内容，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语文素养。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生教材《语文》五年级下册。

-教师用书和教学参考资料。

-白板和记号笔。

-学生作业本和练习册。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-互联网资源，如在线字典、汉字学习网站等。

3.信息化资源：

-汉字起源和发展历史的PPT或视频资料。

-汉字结构规律的动画或图表。

-中华文化相关的故事或文献资料。

-在线阅读材料和写作指导资源。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论汉字的起源和发展，增强合作学习。

-案例分析：通过分析具体的汉字案例，让学生理解和掌握汉字结构规律。

-阅读分享：学生选择感兴趣的汉字文化故事进行分享，促进语言表达能力的提升。

-写作练习：布置与汉字相关的写作任务，提高学生的写作能力。

-互动游戏：设计汉字相关的互动游戏，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供汉字起源和发展历史的PPT、视频等资料，让学生提前了解汉字的起源和发展过程。

-设计预习问题：提出问题，如“汉字是如何起源的？”、“汉字的发展经历了哪些阶段？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，跟踪学生的预习进度，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的资料，理解汉字的起源和发展。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读资料，自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字的