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三上综合活教案《探密造纸术》
探秘造纸术
课型:新授课
教学内容:《蔡伦与造纸术》
教学目标:
1、让学生了解中国是世界上最早发明造纸术的国家,造
纸术是我国古代四大发明之一,激发学生身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验,让学生了解纸的特性及用途,教育
学生节约用纸。
3、通过多种方法搜集《蔡伦与造纸术》的相关资料。
4、让学生体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探
索和交流的兴趣。
5、让学生主动参与实验探索。
教学重难点:
1、制订《蔡伦与造纸术》小组活动方案。
2、“压纸法”和“压浆法”实验。
教学准备:
1、各种类型纸张(白纸,报纸等)
2、纸制品(纸杯,装饰画等)
3、___画像
4、视频(造纸术过程)
5、剪刀,水,胶水等。
教学过程:
一、导入:
1.师:纸在我们的生活中随处可见,用途广泛。造纸术是
我国古代四大发明之一,是古代劳动者智慧的结晶。让我们一
起走近造纸术,探索其中的秘密吧!
2.师:各种各样的纸都是怎么制造出来的?我们一起选择
感兴趣的主题开展研究吧!首先我们一起研究《蔡伦与造纸
术》。
二、研究《蔡伦与造纸术》
1、___,东汉桂阳郡人,被现代造纸业奉为造纸鼻祖、
“纸神”。他总结以往人们的造纸经验,改进造纸工艺,对人类
文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。我们要探究
他用到了哪些材料,纸是怎样制造出来的,为什么古法造纸技
术被称为“活化石”?在探究活动中,我们要做好探究前的准备,
预设活动中可能出现的问题,交流完善活动方案,做到分工明
确,方法科学,才能在探究活动中事半功倍。
2、制作《蔡伦与造纸术》小组活动方案。
三、实验探究
1、师:同学们课前已经搜集了许多资料,让我们交流一
下(学生交流)。
2、了解“最早的纸”和“___”。
3、“压浆”和“捞纸”两种造纸法实验。
师:同学们让我们来体验一下“压浆”和“捞纸”两种造纸方
法吧!
1)方法指导:实验法是考察探究的一种重要方法。实验
前,要提出问题,进行假设,并制订合理的实验方案;实验中,
根据方案,规范操作,认真观察实验现象,做实验记录;实验
后,整理好实验工具,得出实难结论。
实验过程记录:
纸的样子
纸的种类
压浆法”制造的纸
捞纸法”制造的纸
颜色
光滑度
柔韧度
三、总结回顾
师:在这次探究活动中,你们学到了什么?同时,也发现
了哪些问题?让我们一起回顾总结一下。请同学们交流并将收
获和发现写在课本上。
我的收获:
1.古法造纸技术已被列为国家非物质文化遗产,如何更好
地传承这一“活化石”?
2.现代造纸与古法造纸术有何不同?
五、活动拓展:
通过制订小组活动方案,进行“压浆”和“捞纸”两种造纸法
实验,我们更深入地了解了古代造纸法的奥秘。板书设计:探
密造纸术。
在新授课《认识造纸原材料》中,我们的教学目标是让学
生了解造纸的原料、特点和用途,通过多种方法搜集各种纸的
相关资料,体验“科学就在身边”的乐趣,并通过采访、调查、
实验等方法完成不同纸的调查研究报告。
教学重点和难点是研究纸的原材料与用途,以及现代造纸
原料的分类。
为了准备这节课,我们准备了各种类型的纸张和纸制品,
___的画像和造纸术过程的视频。
在导入环节,我们提出了问题:“纸的种类越来越多,它
们的制作原材料一样吗?”接着,我们开始了《认识造纸原材
料》的研究。
在胸有成竹的环节中,我们鼓励学生选择一种纸作为研究
的起点,并通过采访、调查、实验等方法完成研究报告。
最后,我们希望同学们通过这次活动,更深入地了解造纸
的原材料和制作过程,体验科学探究的乐趣,并培养对生活中
的事物发现、探索和交流的兴趣。
纸的制作原料主要分为植物纤维和非植物纤维两类。目前
我国主要使用植物纤维,如木材、竹类、秸杆、草类等。这种
纸张主要用于书写、印刷和包装等方面。
在生活中,我们经常使用各种类型的纸张,包括白纸、报
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